5、管理好“時間”財富-全文預覽
【正文】 十四小時——自己所能支配的時間）通過剛才的游戲我們也許很吃驚的發(fā)現(xiàn)，原本以為我們有大把時間，大把的青春可以浪費。我們的讀書時間大約只有剩下的四分之一。吃飯、休息、聊天、做運動啊，上網(wǎng)路等又占了1/3。：6－8人為一組教學設計：環(huán)節(jié)教學過程設計意圖導入：(撕紙游戲)請準備一張20公分長條紙劃成10格，如下圖 假如這是你個人的生命從0～100歲，接下來我們來玩撕紙遊戲。本課通過“過去24小時”活動讓學生明白自己能支配的學習時間到底有多少，自己的其他時間都是怎么用的，引起他們對自己時間利用情況的思考；通過案例分析來讓他們了解自己的意識不到的時間都用在了什么地方；接著通過討論，找出管理時間的科學方法，教師在此基礎上進行補充與提高，從而使學生提高學習的效率與生活的滿意度。面對時間的流動，我們每個人都要對自己的時間進行管理。時間管理能力的強弱作為現(xiàn)代人性格的一個重要標志。時間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程?！鄙朴诠芾頃r間的人其能力強、學習成績優(yōu)秀、事業(yè)有成，傾向于做更積極的自我評價、自尊心強、自我價值感強以及對生活感到幸福滿意。這表明他們對時間管理的認識還不到位，還不會管理自己的時間。12小時以內(nèi)的寫在內(nèi)圈，12小時以外的寫在外圈。通常是睡覺8小時（有人還不止呢!）占了1/3。我們現(xiàn)在15歲到25歲有10年時間。通過此游戲來說明時間管理的重要性和必要性，讓學生有時間管理的意識。不過，我們要想管理好時間，只靠自己的意識還是不夠的，我們還需要做很多，比如我們所能支配的時間財富到底有多少，還要明白以前時間管理的一些漏洞，然后再尋找到適合的策略。我們請一位同學來分享他的時間利用情況。（學生統(tǒng)計同時，板書。同學們，我們一起來看看黑板上的三位同學的時間管理情況，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？：時間的精確度越高，時間管理就越好。同學們，我們經(jīng)過測算發(fā)現(xiàn)我們實際的學習時間比想想中的好像要少很多，尤其是自學的時間。點明本節(jié)課的三個組成部分。既然是學生的時間利用情況，把三個人的名字分別寫上，讓其有主人翁的感覺。今天早上6點就醒了，想早點起來去教室看看書，可又很想睡覺，便打消了看書念頭，繼續(xù)睡。這個也比較
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