【正文】 效度較好 。下圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝標(biāo)簽上的部分文字。若光纜傳播光信號的速度是 3 108m/s，新疆到北京的光纜線路長度約 5400km，則從新疆向北京發(fā)出的疫情報(bào)告，經(jīng) 秒就可以被收到？ 評析： 這里除了 “ 禽流感 ” 所 聯(lián)系實(shí)際別扭 以外，具體所設(shè)置的問題也 缺乏實(shí)際意義 ，令人疑惑。 考基礎(chǔ)知識不等于考試機(jī)械記憶 一、基礎(chǔ)知識的考查評析 下列用電器中，屬于電熱器的是 ( ) A．電烙鐵 B．電風(fēng)扇 C．電視機(jī) D．電冰箱 評析： 本題正確選項(xiàng)突出，干擾選項(xiàng)沒有似真性，起不到干擾作用，考生猜對率高，是 考查效度較低 的題。其中正確的是（ ） A.①③④⑤ B.②④⑤⑥ C.①②④⑤ D.①③⑤⑥ 評析： 這樣的試題實(shí)際上將 考基礎(chǔ)變成了考記憶。 ? 不提倡對教材上的內(nèi)容進(jìn)行簡單呈現(xiàn)和機(jī) 械組合。 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 綜合題的編寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第五講 中考試題評析 一、基礎(chǔ)知識的考查評析 ? 用靈活多樣、圖文并茂的方式呈現(xiàn)，而不 是直接照搬教材中文字，同樣可以考查基 礎(chǔ)知識。否則難以保證信度，也勢必降低區(qū)分度。 ?試題呈現(xiàn)方式 試卷或提供實(shí)際需要問題、或提供閱讀材料、 或提供圖表數(shù)據(jù)信息；題設(shè)可明可暗，難度可深可淺，題型多層次多變化，題中套題。 ?實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析型 如給學(xué)生一份不完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，綜合考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解、儀器的使用、分析故障和誤差的能力。 ?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型 如實(shí)驗(yàn)方案或方法的設(shè)計(jì) 、 實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì) 、 實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作驟的設(shè)計(jì)等 。 ?探究實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)，要有利于學(xué)生所選的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施安全可靠，不會(huì)對人身和器材造成危害；所需裝置和器材要易于置備，不能脫離實(shí)際，不能超出現(xiàn)有條件。 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 科學(xué)計(jì)算題的編寫要注意以下幾點(diǎn)： ?題型舉例 操作性實(shí)驗(yàn)題 、 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題 、 探究性實(shí)驗(yàn)題 、 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題 ?試題呈現(xiàn)方式 試卷或提供問題、或提供實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 或只提供問題的背景信息 ?學(xué)生答題方式 學(xué)生表達(dá)問題解決的過程、方法和結(jié)果；或者對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析論證和評價(jià) 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 5．實(shí)驗(yàn)探究題的編制 ?探究實(shí)驗(yàn)題的背景材料 ， 要注意選取生產(chǎn)和生活 、 自然與社會(huì) 、 等方面素材作為題干內(nèi)容 ， 盡量避免直接照搬課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ， 或不通過實(shí)驗(yàn)操作 、 死記硬背就能作答的題 。有時(shí)也可以在習(xí)題上注明要求學(xué)生一題多解。 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 編制問答題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ?題型舉例 計(jì)算題 、 證明題 、 設(shè)計(jì) (含作圖 )題 ?試題呈現(xiàn)方式 試卷只提供問題（通常為提供具有實(shí)踐背景的信息） ?學(xué)生答題方式 學(xué)生表達(dá)問題解決的過程和結(jié)果 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 4．計(jì)算題的編制 ? 編排要循序漸進(jìn)。 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 編制填空題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ?題型舉例 情景問答題 ， 材料型問答題 （ 文字材料題 、圖表材料題 ） 評價(jià)型問答題 、 簡明作圖題 、簡短證明題 ?試題呈現(xiàn)方式 試卷只提供問題 ?學(xué)生答題方式 學(xué)生對問題作簡單回答 二、習(xí)題和試題的分類編制方法 3．問答題的編制方法 ? 應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都能明確試題所提的問題，不要因題意不模糊或用詞不當(dāng)而影響學(xué)生的回答。自由填空的開放性試題的措詞要盡可能的明確，使答案縮小在限定的個(gè)數(shù)內(nèi)。一般不要使用 “ 以上三項(xiàng)都是 ” 等包含性的選項(xiàng)。 ? 題干以不使用 “ 否定 ” 為宜。題干提供題目的已知條件和背景情況，它通常由一個(gè)不完整的陳述句或一個(gè)問句組成。 ? 對比法 三、有效測驗(yàn)的必要條件 3．試題難度的控制方法 ? 對試題各種難度因素的控制策略 ? 題目條件的復(fù)雜程度 －－－－－－－適可而止 ? 題目條件表述的隱蔽性 －－－－－－－－提倡 ? 選擇題干擾項(xiàng)干擾程度 －－－－－－－不過分 ? 是否隱含科學(xué)探究等解決問題的方法 －－提倡 ? 解答過程的數(shù)學(xué)手段 －－－－－－－－不過分 ? 以往解題經(jīng)驗(yàn)的影響 －－－－－－提倡新情境 ? 解答題目所需要的心智技能 －－－－－不過分 三、有效測驗(yàn)的必要條件 3．試題難度的控制方法 ① 降低難度的技巧 ? 改填空題 、 問答題為選擇題 ? 在問答題中增加輔墊性的設(shè)問 ， 即多設(shè)問 ， 賦分值降低 。了解哪些因素對試題的難度影響較大，掌握難度控制的策略，對命好一套試題來說是至關(guān)重要的。 命題前 ， 應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合教材 ， 對試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)作出整體分析 ， 切忌隨心所欲 、 信馬由韁 。 ? 只有當(dāng)試卷的這三個(gè)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理時(shí)， 才能在總體上較高水平地發(fā)揮應(yīng)有的測 試功能。 題目的使用環(huán)境不同，題目的定位與功能也是不同的。 三、命題的趨勢 4． 大力提倡科學(xué)探究 ， 重視實(shí)踐 ， 突出設(shè)計(jì) ? 科學(xué)探究的內(nèi)容考查涉及科學(xué)探究的各個(gè)方面 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查已游離于課本 ? 用新的科學(xué)情境考查傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn) ? 大部分試題側(cè)重于考查科學(xué)探究的某一個(gè)方面 ? 注意對教材中常見的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行改造后再使用 ? 注重對實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)失敗原因剖析的考查 三、命題的趨勢 5．滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育 不少試題落腳點(diǎn)放在了學(xué)生對科技發(fā)展的了解、愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感、熱愛自然與生命的情操上；以及關(guān)注學(xué)生探究精神與創(chuàng)新意識、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題及養(yǎng)成良好習(xí)慣上。不設(shè)置繁、偏、怪的試題，也不通過所謂的壓軸題來提高區(qū)分度，而是將難點(diǎn)分散到各類題型中 ,考查高超解題技巧的試題已不多見。 2．立足基礎(chǔ)，能力立意，避免偏題難題 試卷在知識與技能的考查上，基本與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符。 ? 試題取材內(nèi)容廣泛 ,如關(guān)注自身生理發(fā)育、醫(yī)藥常識與疾病預(yù)防、科學(xué)飲食、社會(huì)問題、節(jié)水與污水治理、生態(tài)系統(tǒng)平衡與生物多樣性保護(hù)、垃圾回收與處理、能源危機(jī)、溫室效應(yīng)、臭氧、酸雨等。 習(xí)題在教學(xué)系統(tǒng)中，主要包括下面幾個(gè)功能，即 題目的教學(xué)功能、題目的價(jià)值取向 、題目的德育導(dǎo)向 。 三、有效測驗(yàn)的必要條件 1. 試題質(zhì)量的評價(jià)要素 效度 信度 難度 區(qū)分度 試卷的整體結(jié)構(gòu) 三、有效測驗(yàn)的必要條件 ? 試卷的整體結(jié)構(gòu)主要包括： 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 、 題型結(jié)構(gòu) 和 難度結(jié)構(gòu) 。 只有這樣 ， 才能基于考試的結(jié)果對考生的學(xué)業(yè)水平作出正確的判斷 。 三、有效測驗(yàn)的必要條件 試卷的整體結(jié)構(gòu) ? 試卷的題型結(jié)構(gòu) 試題的難度由 多方面因素決定 ，既與試題本身的因素有關(guān)，還與考生群體的學(xué)業(yè)水平等因素有關(guān)。 以已經(jīng)使用過的試題的實(shí)測難度作為參照進(jìn)行比較來所編試題的難度，是一種快捷、有效的方法，在命題實(shí)踐中也是常用的一種方法。 ? 將題設(shè)條件隱蔽 ? 控制試題難度的控制技巧 三、有效測驗(yàn)的必要條件 3．試題難度的控制方法 第四講 習(xí)題和試題的 分類編制方法 一、試題的分類 ? 主要題型：作圖題 、 實(shí)驗(yàn)題 、 計(jì)算題 、 綜合題等 ? 這類試題是由學(xué)生提供答案 ， 試題的答案不唯一 ? 試題解答的評分容易受到閱卷者主觀因素的影響 1．主觀性試題 ? 主要題型：選擇題 、 是非題 、 配對題等 一、試題的分類 1．客觀性試題 ? 因?yàn)檫@類試題的答案唯一，試題解答的評分不 受閱卷者主觀因素的影響 ? 這類試題要求學(xué)生從命題者已提供的若干個(gè)答 案中選擇正確（最佳）的答案或錯(cuò)誤的答案 ? 主要題型：簡答題 、 填空題等 一、試題的分類 1．限制性試題 ? 這類試題從作答方式看，是由學(xué)生提供答案 的，似乎屬于主觀性試題，但從評分的客觀 性來看，它又很少受閱卷者主觀因素的影響， 又像客觀性試題 選擇題和計(jì)算 （ 論述 ） 題的比較 選擇題 計(jì)算（論述）題 可使用大題量，知識覆蓋面大 不宜使用大題量，知識覆蓋面不夠?qū)? 可使用機(jī)器或非專業(yè)人士閱卷 對閱卷人員要求較高 試題評分標(biāo)準(zhǔn)明確，評分客觀 評分較復(fù)雜，易受主觀因素影響 有猜測機(jī)會(huì) 沒有猜測機(jī)會(huì) 不能看出解題思路，掩蓋了會(huì)與不會(huì)的界線 能鑒別考生對問題的解決程度 不利于測量綜合、論述等高層次目標(biāo) 有利于測量綜合、論述、創(chuàng)造等高層次