《蘆花蕩》教案-全文預(yù)覽
【正文】 種如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)，下面我們來(lái)探究一下文章的語(yǔ)言美。教師要引導(dǎo)學(xué)生體味文中如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，領(lǐng)悟這種描寫(xiě)的高妙之處。（體味老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。（主要復(fù)述故事表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的?）《蘆花蕩》主要寫(xiě)了一個(gè)老英雄的故事。 提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。 先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。 ”的句式說(shuō)話，（先由學(xué)生歸納，再教師總結(jié)）可以有如下結(jié)論：護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在路途的危險(xiǎn)上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在交通工具的簡(jiǎn)陋上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在敵軍密集的火力上；護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在敵我勢(shì)力的懸殊上；復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設(shè)下的圈套上；復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上；復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭痛打敵人上。 ”“復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在可用“護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題情景一：合作閱讀，重點(diǎn)探究人物的性格內(nèi)涵。 二、配樂(lè)誦讀，走進(jìn)蘆花蕩。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書(shū)，對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。無(wú)論是日常斗爭(zhēng)，還是這場(chǎng)“英雄行為”，都頗有點(diǎn)傳奇色彩。三、教學(xué)設(shè)想： 《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭(zhēng)為題材的小說(shuō)。一次，送兩個(gè)十幾歲的女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)孩子掛了花，他發(fā)恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個(gè)鬼子進(jìn)入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1