【正文】 寫的好處。本冊相關練習主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學生思考，有的指向深入理解課文內(nèi)容，有的指向體會表達效果。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。還可以結(jié)合其他方法，如，可以抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容；可以在閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的脈絡；可以讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。為了提高學生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。 　　本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求： 　?。?）指導朗讀、默讀。 　　教學時注意結(jié)合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。教師在備課時，就要注意照應到以上內(nèi)容。 　　首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測?！　∥濉⒏靼鍓K教學措施　?。ㄒ唬┳R字、寫字教學 　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。會寫活動計劃、總結(jié)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受：體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法；初步學會心理描寫、環(huán)境描寫等方法。本冊學習要達到的主要目標：認字120個，個，養(yǎng)成主動識字的習慣。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。首先表現(xiàn)在精心編排“綜合性學習”，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。 　?。ㄎ澹熬C合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力 　　本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。關于這一點，習作內(nèi)容體現(xiàn)得更為突出一些。 　　教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。 　　習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教師可以以此為基礎，依據(jù)教學實際靈活掌握，交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了“大綜合”專題前，有利于知識的遷移，便于“大綜合”中活動的開展。我們相信，只要教師充分開掘教材內(nèi)容，學生學習完整組教材，單元學習目標是不難實現(xiàn)的。習作內(nèi)容有兩個，可任選其一?！兑幻妗非暗倪B接語，用有說服力的事例講了魯迅對青年的關心和愛護，與課文內(nèi)容相對應；《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價。 　　導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學習的讀寫方法。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程。 　?。ǘ┘訌娬?，使教材成為互相聯(lián)系的整體 　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。　　對于階段性比較明顯的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。在第三學段安排這樣一組課文，符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平。還在“回顧?拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。 　　為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。習作：寫寫學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受；或?qū)憣懽约合矚g的一件藝術品（或藝術欣賞活動）運用課文表達感受的方法　　三、教材的主要特點 　?。ㄒ唬┤妗蚀_地落實語文教學目標 　　課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。故從本冊教材開始不再安排識字任務。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。二、教材結(jié)構(gòu)： 　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。上學期語文成績統(tǒng)計（上學期人數(shù)62）901008089707960695059404940以下平均分及格率優(yōu)生率差生率最高分最低分5011313人2人2人0029518502814人5人3人10人0 09550從上學期的成績統(tǒng)計來看，學生的整體成績有所提高，尤其是許多后進生都能考及格，優(yōu)生率也有了一定的提高，但整體語文素質(zhì)較差。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。元覺義校學科教學計劃學科 六年級上冊語文 教師 葉天壽 二0一二學年第 一 學期制定課 時 安 排 授課 課時 口語交際、作文 課時回顧、拓展 課時綜合性學習 課時檢測、講評 課時 機動 課時注冊、節(jié)日 課時 總計 課時一、班級學生情況分析：兩個班學生共有62人（本學期新轉(zhuǎn)入6人），經(jīng)過本人兩個學年的嚴格要求，大多數(shù)學生的學習習慣、學習常規(guī)有了較大轉(zhuǎn)變。在閱讀方面，由于學生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。有不少學生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。優(yōu)生情況分析：優(yōu)生名單：鄭世誠、莊瑤靜、唐俊哲、莊思雨、陳梅、唐怡景、葉子默、周 斌這幾位學生語文基礎知識相對于其他學生要扎實，閱讀能力一般，口頭表達能力還可以，具有較強的自學能力、思維能力，思維較靈活反應快，對知識的接受能力較強，但習作水平還很一般，內(nèi)容不夠真實，個別還有模仿痕跡很明顯，沒有形成自己的風格，書寫不夠端正，所以各方面還有待于進一步提高。 　　除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。 　　本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。教材后附生字表。（寫出真情實感）口語交際：學習匯報會3心靈之歌環(huán)境描寫、心理活動描寫口語交際：辯論“講誠信與善意的謊言”習作：用具體的事例反映人物的品質(zhì)，表達真情實感，把事情寫完整。介紹一件藝術品或跟這件藝術品有關的故事。 　　六年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。這一組中的課文，大多有別于一般描寫大自然的文章，想象豐富，表達方式獨特，有的甚