有關(guān)體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐分析的論文精選模板-全文預(yù)覽
【正文】 __(選填“左”或“右”)移動?？捎脕頊y沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)是38℃，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測體溫，℃℃，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是__38__℃℃。13．在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A )A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃B．整個(gè)冰層的溫度都是－10 ℃C．整個(gè)冰層的溫度都是0 ℃D．冰層下表面的溫度是－10 ℃“碳納米管溫度計(jì)”。5．?dāng)z氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為( B ) ℃ ℃ ℃ ℃( B )A．健康成年人的體溫是39 ℃B．讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25C．洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節(jié) 物態(tài)變化與溫度D．在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 ℃7．下面分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是( D )A．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B．在使用該溫度計(jì)測量物體溫度時(shí)，可以離開被測物體讀數(shù)C．該溫度計(jì)的量程是20 ℃～100 ℃D．該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21 ℃，關(guān)于它的說法正確的是( A )A．該溫度計(jì)的示數(shù)為39 ℃B． ℃C．常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D．在使用該溫度計(jì)測量物體溫度時(shí)，可以離開被測物體讀數(shù)10．物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：__固__態(tài)、__液__態(tài)和__氣__態(tài)。社會和家長對學(xué)校的道德培養(yǎng)工作無比信賴， 我們是做基礎(chǔ)教育的，小學(xué)階段又是義務(wù)教育的最長的6年，一直以來，我們以“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”為育人宗旨，切實(shí)把好學(xué)生成人教育關(guān)口。 學(xué)生在體驗(yàn)式活動中把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習(xí)慣。所以，要讓家長和其他相關(guān)人員認(rèn)同開展體驗(yàn)活動的重要意義并予以支持。有的不只去原來固定的場所，還自發(fā)組織到圖書大廈、飯店、超市等場所參加勞動，了解不同職業(yè)、不同人群的特點(diǎn)，在體驗(yàn)活動中，他們了解了生活的豐富，學(xué)會了尊重，尤其是體會了勞動的辛苦和勞動后的快樂。因?yàn)閷W(xué)生品德的形成，需要進(jìn)行長期的、持之以恒的體驗(yàn)?zāi)ゾ殹！边@些發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的感言其實(shí)就是他們成長的足跡。比如孟安安同學(xué)寫到：“擦桌椅、掃地、擦地……雖說已經(jīng)干了多次了，但放在同一天干這么多實(shí)在是力不從心。把自己寫的感受拿來和同學(xué)分享交流，在交流中進(jìn)一步自我評價(jià)，取長補(bǔ)短。長此以往，讓學(xué)生的知、情、信、意、行達(dá)到統(tǒng)一。學(xué)生在活動體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢后，會慢慢自信起來，以積極健康的心態(tài)悅納自己；看到了自己的不足，學(xué)會了客觀地評價(jià)自己，進(jìn)而彌補(bǔ)不足，不斷挖掘自身地潛力。有些學(xué)生在班級中不會與同學(xué)交往、集體觀念淡薄。 “悅納自我，奉獻(xiàn)班級，健康成長”主題系列活動?！ ∥覈鞘兄薪^大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們天生就受到“眾星捧月”般的待遇，集“萬般寵愛”于一身，他們習(xí)慣被愛，卻不知道關(guān)愛自己的親人，更不用說社會上的其他人。活動之二是接待親朋好友的“迎來送往”活動：過年過節(jié)的接待由學(xué)生當(dāng)主角，大年初一到樓上樓下鄰居家拜年?！ 榇?，我們設(shè)計(jì)開展了不同主題的體驗(yàn)式德育活動 “自主獨(dú)立，真誠待人，體驗(yàn)美好親情”主題系列活動?！ 靶∏腥搿本褪菑募彝?、學(xué)校、社會中借助學(xué)生能做、樂做的小事設(shè)計(jì)活動，人人能參與，人人有收獲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會小事中細(xì)節(jié)的美好?！ ♂槍Ξ?dāng)代中學(xué)生道德認(rèn)識和道德行為脫節(jié)，知行不一的現(xiàn)狀，很多國家都做了大量德育方法的創(chuàng)新和嘗試。以上反道德、反倫理的價(jià)值取向和行為習(xí)慣已引起各國政府的普遍關(guān)注。關(guān)于體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐研究的論文 關(guān)于體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐研究的論文 一、體驗(yàn)式德育育人的理性思考 當(dāng)今時(shí)代，受全球一體化浪潮的沖擊，當(dāng)代青少年在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成過程中呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)。更嚴(yán)重的是一些學(xué)生雖然知識豐富，但是精神空虛，行為失范，甚至步入歧途。那么，如何提高德育工作的針對性和有效性，把國家意志落在實(shí)處，就成為我們每一名教育工作者必須思考的命題?！ 按竽繕?biāo)”就是黨的教育方針：培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班
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