新盈職業(yè)學(xué)校三年規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 長檔案）。開展教材教法的校本培訓(xùn)；幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。 任 務(wù)：加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格魅力，提高育人能力。實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。全面推行教學(xué)改革，實施“高效課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量第三年（2019——2018）年度目標：以構(gòu)建規(guī)范、和諧校園為出發(fā)點，推進軍隊+家庭+學(xué)校的管理模式和制度建設(shè)。完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。進行干部校本培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。階段性目標：第一年（2019——2018）年度目標：以豐富學(xué)校文化、團隊建設(shè)為抓手，凝聚人心、聚集人氣、引領(lǐng)人行。加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協(xié)作的意識，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感。（二）辦學(xué)目標：以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2019年把學(xué)校辦成一所質(zhì)量保證、特色明顯，在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的規(guī)模達3000人以上的中等職業(yè)學(xué)校。一條主線：以“學(xué)校文化和團隊建設(shè)”為主線，依托班級文化、寢室文化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學(xué)習(xí)、合作探究、賞識展示、檢測練習(xí)、總結(jié)反思”的“高效課堂”教學(xué)模式，不斷滿足學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的高品質(zhì)要求。因此，努力建設(shè)一支既有一定的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、又有一定的職業(yè)操守和富有愛心的教師隊伍勢在必行。2016——2019珠海新盈中等職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃二○一六年一月目 錄一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀 3二、學(xué)校發(fā)展思路 3三、重點發(fā)展項目（一）學(xué)校管理 4（二）教師專業(yè)化發(fā)展 5（三）政教工作 8（四）教學(xué)工作 9 （五）教研工作 11（六）后勤服務(wù)工作 12四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建 13五、發(fā)展策略 13六、保障措施 1520162019珠海新盈中等職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（草稿）根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《珠海市職業(yè)教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃》（20112020）中對職業(yè)教育的指導(dǎo)精神，努力推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略系統(tǒng)工程，不斷改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位，結(jié)合我校中職教育發(fā)展所面臨的形勢和任務(wù)，特制定“2016——2019珠海新盈中等職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃”。但是，由于種種原因，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣，基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力比較差；有的對學(xué)習(xí)毫無興趣，厭學(xué)或棄學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生；有的學(xué)生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作面臨著嚴峻的形勢和艱巨的挑戰(zhàn)。主要圍繞“一條主線，兩個重點”開展工作。一是著眼于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)技能和人文素養(yǎng)。充分調(diào)動各部門的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成各司其職、各負其責、各顯神通的工作格局。以大型文藝體育、文化藝術(shù)比賽或匯演為抓手，豐富師生校園文化活動，陶冶情操，發(fā)展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養(yǎng)。規(guī)范辦公室——政教處——教務(wù)處——總務(wù)處一辦三處管理的制度建設(shè)。加強校園制度文化建設(shè)，制定“學(xué)生管理制度”、“教師管理制度”，營造育人氛圍。以“打造文化校園，促進師生共同
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