關(guān)于留守兒童狀況的問卷調(diào)查分析報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)、遺精、家庭矛盾等問題，往往難以啟齒，羞于向別人訴說。 家校聯(lián)系卡 學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。并把它抄寫在筆記本的扉頁，或向班、小組同學(xué)公布，或裝入成長(zhǎng)記錄袋，便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。 親情教育課 為了讓留守兒童每周至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校將安排每班每周上一節(jié)親情教育課，并將親情課的具體時(shí)間通知給家長(zhǎng)。我們將開展以下形式的教育活動(dòng)。于是有個(gè)別的留守兒童有了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，他們就干脆來個(gè)“有錢不用，過期作廢”，大手大腳地花錢，周末、節(jié)假日到街上“瀟灑走一回”，來個(gè)“快樂星期天”，大辦生日宴請(qǐng)，相互攀比，儼然一個(gè)大款的樣子，對(duì)學(xué)生今后的生活形成造成了不良的影響。學(xué)校、老師五天的正面教育抵不上周末兩天的反面影響。 三是脾氣暴躁，易沖動(dòng)發(fā)怒，攻擊性強(qiáng)，以傷害他人來尋求心理上的發(fā)泄等。 缺少家庭長(zhǎng)期的正確教育，久而久之，就形成了嚴(yán)重的心理問題。隔親教育 親友、鄰居自己事情繁多，有時(shí)無暇顧及，導(dǎo)致留守兒童與代理監(jiān)護(hù)人之間缺乏有效溝通，心里有苦無處訴說，有困惑無法得到解答，思想偏差無法得到及時(shí)指導(dǎo)更改。認(rèn)為父母外出打工沒有影響學(xué)習(xí)的有35人，占70℅，認(rèn)為有負(fù)面作用的有10,占20℅,只有1人,占2℅認(rèn)為有正面作用。我將來想干的事，大多數(shù)人不明確，甚至有學(xué)生沒填。其中在有心理話對(duì)誰說的調(diào)查中，選擇朋友的占22人，占44℅,選擇母親或父親的都是11人，占22℅,選擇監(jiān)護(hù)人的只有2人，占4℅,選擇老師或同學(xué)的也都是2人，占4℅在父母打工期間，有43人，占86℅,選擇沒有受到過欺負(fù)或人身的傷害。大部分留守兒童認(rèn)為，家庭主要收入來源于父母外出打工，共35人，占70℅,經(jīng)商的14人，占28℅,只有一人認(rèn)為來源于農(nóng)業(yè)。監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的態(tài)度普遍好，對(duì)他們給予關(guān)愛的有40人，占到了80℅。其中隔代教育占了60℅,這說明留守兒童以隔代教育為主。關(guān)于留守兒童狀況的問卷調(diào)查分析報(bào)告新邵縣釀溪鎮(zhèn)中學(xué) 周娟當(dāng)前，人們的許多觀念都發(fā)生了很大的變化，初中生教育不再只著眼于書本知識(shí)的傳遞，而是轉(zhuǎn)向了更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人格的健全、技能的訓(xùn)練。一、 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：生活狀況方面：監(jiān)護(hù)人是爺爺、奶奶或外公、外婆的共30人，代理家長(zhǎng)的共10人，其它的9人，獨(dú)立生活的1人。在監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任大多為照顧日常生活，共35人，占70℅，能督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的14人，占28℅,能進(jìn)行思想教育的只有7人，只占到14℅。從這里可以看出，留守兒童多半情況下是不做家務(wù)事的，留守兒童的自理能力，自立能力將是一大缺失，易形成懶惰的毛病。通常和父母隔多久聯(lián)系一次？選擇一周的為22人，占44℅,選擇一周到一個(gè)
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