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正文內(nèi)容

多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(全套)-全文預(yù)覽

2025-08-20 07:39 上一頁面

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【正文】 圖像,以滿足存儲容量和傳輸帶寬的要求。同時,問題4的設(shè)計主要是為了加深學(xué)生對量化的理解。環(huán)節(jié)三:量化教師講解:物體反射的光線(光信號,模擬信號),通過鏡頭照射到感光器上,感光器上光敏元件陣列將其分割為像素并轉(zhuǎn)換為模擬的電信號(如下圖A→B的過程),而在信息技術(shù)設(shè)備中存儲的都是數(shù)字信號,所以我們還要將模擬的電信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。2.在講解灰度圖像的采樣時,首先通過課件的播放和兩個提示對學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論,討論過程可以仁者見仁、智者見智,不一定要與現(xiàn)實技術(shù)一致。(二)顏色圖像的采樣提示:1. 感光器中光敏元件并不能分辨色彩,它僅僅是光電轉(zhuǎn)換器。其中每個光敏元件對應(yīng)一個像素點,它采集的是一個像素點的信息,并將光信息號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘??!苯處煟骸斑@節(jié)課我們以數(shù)碼相機為例,探討圖像的數(shù)字化過程。利用圖像編輯軟件,將其放大、縮小。利用圖像編輯軟件,將其放大、縮小。然后,再播放第二幅圖像。圖像的數(shù)字化過程【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課教學(xué)是多媒體技術(shù)應(yīng)用中三種媒體數(shù)字化原理的第一個,在后續(xù)課堂教學(xué)中,“聲音的數(shù)字化表示”、“視頻的數(shù)字化表示”與圖像的數(shù)字化表示有相通或類似的思想,本節(jié)課的教學(xué)的順得完成,對后續(xù)的兩節(jié)課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)和方法遷移的作用。本環(huán)節(jié)與開頭呼應(yīng),再一次感受圖像在信息表達(dá)的魅力;同時,本環(huán)節(jié)的設(shè)計有感于08年奧運中部分網(wǎng)民對劉翔的態(tài)度,意在對學(xué)生進(jìn)行人文教育,教育學(xué)生要做一個善良的,有同情心的、有慈悲心的人,要學(xué)會愛人。 環(huán)節(jié)四: 鞏固運用通過前面的學(xué)習(xí),使學(xué)生對圖像數(shù)字化表示的概念及表示方法有了一定的理解,本環(huán)節(jié)的目的是加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,了解與圖像數(shù)字化表示相關(guān)的一些概念,感受圖形編碼的意義。)圖像中每個像素能不能用一個二進(jìn)制數(shù)表示呢(提示:每個列表中有256種顏色)?表示每個像素需要用幾位二進(jìn)制數(shù)呢?(6) 白色、黑色、紅色、綠色、藍(lán)色像素如何用二進(jìn)制表示?在提出第(1)個問題時,由于前期理論課的不足,學(xué)生對每一個問題可能一時回答不出來,可以提供幾個選項,從學(xué)生選擇,這樣可以調(diào)動學(xué)生先前不太清晰的經(jīng)驗。在學(xué)生掌握單色位圖和2位灰度圖像以后,學(xué)生可以較容易回答本步驟的兩個問題,并順利實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的推進(jìn)。問題b)是為了使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激發(fā)學(xué)生的思維動機,驅(qū)使學(xué)生積極思索。(一) 單色位圖的數(shù)字化1. 創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片):2.在此情境下,依次提問(1) 圖像特點?(2) 圖像中每個像素的特點?(3) 每個像素如何用二進(jìn)制表示?本過程中提供的情境是最簡單的數(shù)字圖像,在啟發(fā)學(xué)生回答第二個問題時,為幫助學(xué)生觀察、分析,將圖片放大并為像素加邊框線,如圖。學(xué)生沒有先前的相關(guān)或類似的經(jīng)驗,且學(xué)生對二進(jìn)制沒有真正消化理解,只有課前臨時性的補充,只具備感性的、表面的認(rèn)識。其中問題(1)引出像素的概念;問題(2)啟發(fā)學(xué)生加深對像素概念的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,促使學(xué)生積極、主動地構(gòu)建新的知識的意義。學(xué)法:獨立思考與小組討論,通過一些計算強化對概念和方法的理解【教學(xué)程序設(shè)計】環(huán)節(jié)一: 引入課題、體驗和認(rèn)識圖像的信息化表達(dá)(一)課題的引入,依次提出如下問題:1. 信息是以什么形式存儲在計算機中?2. 信息的載體有哪些形式?3. 圖像以什么形式存儲在計算機中?4. 我們要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)存儲、加工、傳遞圖像,需要對圖像進(jìn)行如何處理?這四個問題中,第2問題是兩個先前經(jīng)驗(在課前補習(xí)已經(jīng)知道、在信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道),在此基礎(chǔ)上,通過對第三個問題的回答,得出(構(gòu)建)對新問題的理解(新的知識的意義),而第4個問題的回答,引出的本節(jié)的課題(板書:圖像的數(shù)字化表示)。它是本課程理論部分教學(xué)的重點?!景咐u析】本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式,讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義,樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想,突出了這一重點,把呆板的內(nèi)容變得靈活生動,學(xué)生興趣很濃,辯論很熱烈,最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng),升華本節(jié)內(nèi)容,這是本節(jié)的成功之處。【教學(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會讓學(xué)生感覺是在說教,很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng),學(xué)生自我參照,科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先,教師提出問題,請學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù),人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)?然后,教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格,并對其中每一項內(nèi)容舉例講解。通過辯論,學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。表 1辯論主題:眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明什么?甲方觀點乙方觀點其他觀點說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊……對辯論這種形式,學(xué)生們基本都看過辯論賽,有的也親身參與過,這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹,請同學(xué)在辯論中加以借鑒?!窘虒W(xué)過程】一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長把本組的調(diào)查結(jié)果通過實物投影儀向全班同學(xué)做分析說明?;诖?,在教學(xué)中,首先,通過對課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論,形成學(xué)生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識,然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求,即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng),可以結(jié)合實例進(jìn)行說明。第二節(jié) 多媒體技術(shù)應(yīng)用善用多媒體技術(shù)【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容,主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。像多媒體技術(shù)的概念部分教學(xué),首先展示學(xué)生感興趣的應(yīng)用事例,然后讓學(xué)生分析其中主要應(yīng)用的技術(shù),引出多媒體技術(shù)的概念。高中學(xué)生對新科技、時尚的事物都比較有興趣,比如:數(shù)碼相機手機就是學(xué)生感興趣的內(nèi)容?!窘虒W(xué)后記】1.興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,對事物的第一感,很大程度上決定人們后面的選擇,特別對高中年齡段的學(xué)生,他們雖然看待事物具有一定客觀性,但表現(xiàn)出比較情緒化的特點,所以本節(jié)內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生興趣上,教師要多做一些努力。4.繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的特征至此,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束,剩下的時間,教師安排學(xué)生繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的這些特征,接著運行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。[教師] 書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式,可傳播性等主要特征,除此之外,我們同學(xué)通過實踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達(dá)和交流思想的生動性、豐富性、有效性等特征。[學(xué)生]我喜歡網(wǎng)上那些多媒體技術(shù)應(yīng)用比較好的網(wǎng)站,這些網(wǎng)站通過動畫、視頻傳遞信息更引人,更生動。[學(xué)生]我很喜歡多媒體仿真實驗室,我們可以動手進(jìn)行各種感興趣的實驗,還可以知道實驗的結(jié)果是什么。組織學(xué)生自由發(fā)言,鼓勵學(xué)生說出自己的感受,對學(xué)生發(fā)言表示贊賞。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生:多媒體技術(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的便利,那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征,這些特征又包括哪些呢?它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢?2.實踐體驗多媒體技術(shù)的特征教師組織學(xué)生自己動手體驗多媒體技術(shù)的主要特征,為學(xué)生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實作品和教師課前搜集到的多媒體學(xué)習(xí)軟件、虛擬現(xiàn)實作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,找到學(xué)生的興奮點,帶著興趣去嘗試,豐富他們的體驗,形成正確結(jié)論。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù)?2.從分散的應(yīng)用到集中的具體概念——什么是多媒體技術(shù)請學(xué)生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。(通過大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料),我請一個同學(xué)讀一下,大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。我這里有幾款數(shù)碼相機手機的圖片,大家欣賞一下吧,看起來是不是十分迷人,下面我們就來了解一下關(guān)于手機多媒體短信的介紹吧?!菊n前準(zhǔn)備】教師搜集一些各學(xué)科應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的軟件,上網(wǎng)查找一些大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站和虛擬現(xiàn)實作品下載下來或者直接把網(wǎng)址提供給學(xué)生。. .. . ..多媒體技術(shù)應(yīng)用(選修)第一章 多媒體技術(shù)應(yīng)用概述第一節(jié) 走進(jìn)多媒體世界新世紀(jì)從“多媒體”開始【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“什么是多媒體技術(shù)”是本章第一節(jié)中第一小節(jié)的內(nèi)容,其中包括多媒體技術(shù)的概念和特征兩部分教學(xué)內(nèi)容。什么是多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)的特征這兩部分內(nèi)容都屬于概念,使用傳統(tǒng)的講授法,會把有趣的知識變得很枯燥,所以教師可以對這部分內(nèi)容做了這樣設(shè)計,讓學(xué)生通過“觀看演示——實踐——總結(jié)——再實踐”的過程,通過觀看目前流行的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例以及實踐活動親身體驗什么是多媒體技術(shù),總結(jié)出多媒體技術(shù)的特征,感受多媒體技術(shù)對于信息傳播與交流的重要作用,知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)。[教師]最近幾天,我收到了幾個朋友發(fā)來的彩信,其中還有用手機拍攝的圖片,非常清晰,現(xiàn)在彩信手機非常時髦,我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有手機,很多還是最新型的。[教師]我們再來看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。[學(xué)生]……[教師]是的,多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法,使我們可以更有效傳遞信息。二、多媒體技術(shù)的特征1.設(shè)問——多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ),下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。實踐活動卡實踐內(nèi)容給人們帶來的好處體現(xiàn)出的技術(shù)的主要特征(選擇)虛擬現(xiàn)實作品可能的用途(媒體和設(shè)備的集成)(人機交互)(網(wǎng)絡(luò)傳播)、生動性、有效性多媒體輔助學(xué)習(xí)軟件相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的好處(媒體和設(shè)備的集成)(人機交互)(網(wǎng)絡(luò)傳播)、生動性、有效性大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站多媒體技術(shù)的充分利用給網(wǎng)站帶來的好處(媒體和設(shè)備的集成)(人機交互)(網(wǎng)絡(luò)傳播)、生動性、有效性3.提問——總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學(xué)生在體驗過后,教師要趁熱打鐵,及時引導(dǎo)學(xué)生對多媒體技術(shù)的主要特征加以歸納和總結(jié)。 [學(xué)生]我很喜歡仿真多媒體作品,它讓人有身臨其境的感覺,而且還可以自己進(jìn)行一定的控制。[教師]這體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式的特征。[學(xué)生]閱讀書中多媒體技術(shù)的特征有關(guān)內(nèi)容。教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時,可以通過PowerPoint或其他軟件制作幾個簡單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個主要特征的小動畫展示給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生理解多媒體技術(shù)的主要特征。通過實踐活動回顧多媒體技術(shù)的概念和特征,以及多媒體對于信息傳播與交流的重要作用,知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)?;谏鲜?,我在教學(xué)資源的選擇上,盡可能結(jié)合學(xué)生實際,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,以保持他們的興奮狀態(tài)。以學(xué)生為主體,通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,尋找答案?!景咐u析】本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實例象智能家居介紹,引導(dǎo)學(xué)生分析其中應(yīng)用的技術(shù),從而引出多媒體技術(shù)的概念,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生對多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點內(nèi)容;對于本節(jié)的另一重點內(nèi)容多媒體技術(shù)的特征,安排學(xué)生先實踐體驗,然后總結(jié),最后再實踐的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析,尋找答案,這樣學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程,讓知識的掌握更加牢固。對于多媒體技術(shù)有興趣,但對科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識還很模糊。2.課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料4,通過閱讀,為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點,也可以通過學(xué)生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。3.開展辯論組織學(xué)生開展辯論,時間為十到十五分鐘,為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計時。4.總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義,教師做進(jìn)一步總結(jié):通過同學(xué)們的辯論,以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論,我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢,同時也會產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng),這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊,要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我們更加充分地認(rèn)識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義,同時知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù),它可以指導(dǎo)我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)。所以教師要精心組織辯論,使學(xué)生樂于投入到辯論中去,比如設(shè)置一些辯論的小獎項,比如最佳口才賽,最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)的順利完成,對后續(xù)的課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)的作用。教學(xué)活動以啟發(fā)式教學(xué)為主,根據(jù)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容,靈活運用各種教學(xué)策略。本步驟實現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)中的情感目標(biāo),以及“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊目標(biāo)中的“體驗和認(rèn)識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性”。2.發(fā)現(xiàn)問題在此情境下,組織學(xué)生打開事先已存入服務(wù)器中的這些圖像,在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生通過操作、觀察,發(fā)現(xiàn)沒有放入演示文稿的原由:(1) 這些圖像太小(2) 這些圖像放大后,發(fā)生模糊3.問題啟發(fā),理解概念然后,再組織學(xué)生利用編輯軟件,打開這些圖像,再反復(fù)放大,縮小,通過操作、觀察,提出問題:(1) 存儲在計算機中的這幾幅圖像是由什么組成的?(2) 為什么這幾張圖像???這兩個問題為啟發(fā)學(xué)生理解像素的概念,提供了問題性支架。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,也是本節(jié)課的難點。本環(huán)節(jié)以學(xué)生普遍喜歡的一個明星照作為素材,并進(jìn)行處理,形成四個圖像作為學(xué)習(xí)情境,并作為學(xué)生觀察分析的支架。1.2位灰度圖像(1)展示2位圖像如圖(2)在此情境下,依次提問a) 圖像有幾種顏色的像素?b) 每個像素能否用一位二進(jìn)數(shù)表示?為什么?c) 每個像素如何用二進(jìn)制表示?在學(xué)生回答出問題a)時,展示2位顏色列表(下圖中的左側(cè)),使更多同學(xué)通過顏色列表與圖像的對比,清晰觀察出每個像素的特點。因此,這里需要老師進(jìn)行必要的提示。)彩色圖像的每個像素是怎樣呈現(xiàn)出來的?(4) 如果每個列表中有256種顏色,那么每個列表中的每種顏色應(yīng)怎樣用二進(jìn)制數(shù)表示呢?(5) (展示組成圖像的顏色列表,提示,圖像中每個
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