【正文】 圖像，以滿足存儲容量和傳輸帶寬的要求。同時，問題4的設(shè)計主要是為了加深學(xué)生對量化的理解。環(huán)節(jié)三：量化教師講解：物體反射的光線（光信號，模擬信號），通過鏡頭照射到感光器上，感光器上光敏元件陣列將其分割為像素并轉(zhuǎn)換為模擬的電信號（如下圖A→B的過程），而在信息技術(shù)設(shè)備中存儲的都是數(shù)字信號，所以我們還要將模擬的電信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。2．在講解灰度圖像的采樣時，首先通過課件的播放和兩個提示對學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論過程可以仁者見仁、智者見智，不一定要與現(xiàn)實技術(shù)一致。（二）顏色圖像的采樣提示：1． 感光器中光敏元件并不能分辨色彩，它僅僅是光電轉(zhuǎn)換器。其中每個光敏元件對應(yīng)一個像素點，它采集的是一個像素點的信息，并將光信息號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘??！苯處煟骸斑@節(jié)課我們以數(shù)碼相機為例，探討圖像的數(shù)字化過程。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。然后，再播放第二幅圖像。圖像的數(shù)字化過程【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課教學(xué)是多媒體技術(shù)應(yīng)用中三種媒體數(shù)字化原理的第一個，在后續(xù)課堂教學(xué)中，“聲音的數(shù)字化表示”、“視頻的數(shù)字化表示”與圖像的數(shù)字化表示有相通或類似的思想，本節(jié)課的教學(xué)的順得完成，對后續(xù)的兩節(jié)課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)和方法遷移的作用。本環(huán)節(jié)與開頭呼應(yīng)，再一次感受圖像在信息表達(dá)的魅力；同時，本環(huán)節(jié)的設(shè)計有感于08年奧運中部分網(wǎng)民對劉翔的態(tài)度，意在對學(xué)生進(jìn)行人文教育，教育學(xué)生要做一個善良的，有同情心的、有慈悲心的人，要學(xué)會愛人。 環(huán)節(jié)四： 鞏固運用通過前面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對圖像數(shù)字化表示的概念及表示方法有了一定的理解，本環(huán)節(jié)的目的是加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，了解與圖像數(shù)字化表示相關(guān)的一些概念，感受圖形編碼的意義。）圖像中每個像素能不能用一個二進(jìn)制數(shù)表示呢（提示：每個列表中有256種顏色）？表示每個像素需要用幾位二進(jìn)制數(shù)呢？（6） 白色、黑色、紅色、綠色、藍(lán)色像素如何用二進(jìn)制表示？在提出第（1）個問題時，由于前期理論課的不足，學(xué)生對每一個問題可能一時回答不出來，可以提供幾個選項，從學(xué)生選擇，這樣可以調(diào)動學(xué)生先前不太清晰的經(jīng)驗。在學(xué)生掌握單色位圖和2位灰度圖像以后，學(xué)生可以較容易回答本步驟的兩個問題，并順利實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的推進(jìn)。問題b)是為了使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的思維動機，驅(qū)使學(xué)生積極思索。(一) 單色位圖的數(shù)字化1． 創(chuàng)設(shè)情境（展示圖片）：2．在此情境下，依次提問（1） 圖像特點？（2） 圖像中每個像素的特點？（3） 每個像素如何用二進(jìn)制表示？本過程中提供的情境是最簡單的數(shù)字圖像，在啟發(fā)學(xué)生回答第二個問題時，為幫助學(xué)生觀察、分析，將圖片放大并為像素加邊框線，如圖。學(xué)生沒有先前的相關(guān)或類似的經(jīng)驗，且學(xué)生對二進(jìn)制沒有真正消化理解，只有課前臨時性的補充，只具備感性的、表面的認(rèn)識。其中問題（1）引出像素的概念；問題（2）啟發(fā)學(xué)生加深對像素概念的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極、主動地構(gòu)建新的知識的意義。學(xué)法：獨立思考與小組討論，通過一些計算強化對概念和方法的理解【教學(xué)程序設(shè)計】環(huán)節(jié)一： 引入課題、體驗和認(rèn)識圖像的信息化表達(dá)（一）課題的引入，依次提出如下問題：1． 信息是以什么形式存儲在計算機中?2． 信息的載體有哪些形式？3． 圖像以什么形式存儲在計算機中？4． 我們要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)存儲、加工、傳遞圖像，需要對圖像進(jìn)行如何處理？這四個問題中，第2問題是兩個先前經(jīng)驗(在課前補習(xí)已經(jīng)知道、在信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道)，在此基礎(chǔ)上，通過對第三個問題的回答，得出（構(gòu)建）對新問題的理解（新的知識的意義），而第4個問題的回答，引出的本節(jié)的課題（板書：圖像的數(shù)字化表示）。它是本課程理論部分教學(xué)的重點?！景咐u析】本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式，讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，突出了這一重點，把呆板的內(nèi)容變得靈活生動，學(xué)生興趣很濃，辯論很熱烈，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，升華本節(jié)內(nèi)容，這是本節(jié)的成功之處。【教學(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會讓學(xué)生感覺是在說教，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對其中每一項內(nèi)容舉例講解。通過辯論，學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。表 1辯論主題：眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明什么？甲方觀點乙方觀點其他觀點說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊……對辯論這種形式，學(xué)生們基本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學(xué)在辯論中加以借鑒?！窘虒W(xué)過程】一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長把本組的調(diào)查結(jié)果通過實物投影儀向全班同學(xué)做分析說明?；诖?，在教學(xué)中，首先，通過對課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學(xué)生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識，然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實例進(jìn)行說明。第二節(jié) 多媒體技術(shù)應(yīng)用善用多媒體技術(shù)【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。像多媒體技術(shù)的概念部分教學(xué)，首先展示學(xué)生感興趣的應(yīng)用事例，然后讓學(xué)生分析其中主要應(yīng)用的技術(shù)，引出多媒體技術(shù)的概念。高中學(xué)生對新科技、時尚的事物都比較有興趣，比如：數(shù)碼相機手機就是學(xué)生感興趣的內(nèi)容?！窘虒W(xué)后記】1．興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對事物的第一感，很大程度上決定人們后面的選擇，特別對高中年齡段的學(xué)生，他們雖然看待事物具有一定客觀性，但表現(xiàn)出比較情緒化的特點，所以本節(jié)內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生興趣上，教師要多做一些努力。4．繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的特征至此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束，剩下的時間，教師安排學(xué)生繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的這些特征，接著運行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。[教師] 書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式，可傳播性等主要特征，除此之外，我們同學(xué)通過實踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達(dá)和交流思想的生動性、豐富性、有效性等特征。[學(xué)生]我喜歡網(wǎng)上那些多媒體技術(shù)應(yīng)用比較好的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站通過動畫、視頻傳遞信息更引人，更生動。[學(xué)生]我很喜歡多媒體仿真實驗室，我們可以動手進(jìn)行各種感興趣的實驗，還可以知道實驗的結(jié)果是什么。組織學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，對學(xué)生發(fā)言表示贊賞。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的便利，那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征又包括哪些呢？它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢？2．實踐體驗多媒體技術(shù)的特征教師組織學(xué)生自己動手體驗多媒體技術(shù)的主要特征，為學(xué)生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實作品和教師課前搜集到的多媒體學(xué)習(xí)軟件、虛擬現(xiàn)實作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，找到學(xué)生的興奮點，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗，形成正確結(jié)論。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù)？2．從分散的應(yīng)用到集中的具體概念——什么是多媒體技術(shù)請學(xué)生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。（通過大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料），我請一個同學(xué)讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。我這里有幾款數(shù)碼相機手機的圖片，大家欣賞一下吧，看起來是不是十分迷人，下面我們就來了解一下關(guān)于手機多媒體短信的介紹吧?！菊n前準(zhǔn)備】教師搜集一些各學(xué)科應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的軟件，上網(wǎng)查找一些大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站和虛擬現(xiàn)實作品下載下來或者直接把網(wǎng)址提供給學(xué)生。. .. . ..多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）第一章 多媒體技術(shù)應(yīng)用概述第一節(jié) 走進(jìn)多媒體世界新世紀(jì)從“多媒體”開始【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“什么是多媒體技術(shù)”是本章第一節(jié)中第一小節(jié)的內(nèi)容，其中包括多媒體技術(shù)的概念和特征兩部分教學(xué)內(nèi)容。什么是多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)的特征這兩部分內(nèi)容都屬于概念，使用傳統(tǒng)的講授法，會把有趣的知識變得很枯燥，所以教師可以對這部分內(nèi)容做了這樣設(shè)計，讓學(xué)生通過“觀看演示——實踐——總結(jié)——再實踐”的過程，通過觀看目前流行的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例以及實踐活動親身體驗什么是多媒體技術(shù)，總結(jié)出多媒體技術(shù)的特征，感受多媒體技術(shù)對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)。[教師]最近幾天，我收到了幾個朋友發(fā)來的彩信，其中還有用手機拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信手機非常時髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有手機，很多還是最新型的。[教師]我們再來看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。[學(xué)生]……[教師]是的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。二、多媒體技術(shù)的特征1．設(shè)問——多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ)，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。實踐活動卡實踐內(nèi)容給人們帶來的好處體現(xiàn)出的技術(shù)的主要特征（選擇）虛擬現(xiàn)實作品可能的用途（媒體和設(shè)備的集成）（人機交互）（網(wǎng)絡(luò)傳播）、生動性、有效性多媒體輔助學(xué)習(xí)軟件相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的好處（媒體和設(shè)備的集成）（人機交互）（網(wǎng)絡(luò)傳播）、生動性、有效性大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站多媒體技術(shù)的充分利用給網(wǎng)站帶來的好處（媒體和設(shè)備的集成）（人機交互）（網(wǎng)絡(luò)傳播）、生動性、有效性3．提問——總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學(xué)生在體驗過后，教師要趁熱打鐵，及時引導(dǎo)學(xué)生對多媒體技術(shù)的主要特征加以歸納和總結(jié)。 [學(xué)生]我很喜歡仿真多媒體作品，它讓人有身臨其境的感覺，而且還可以自己進(jìn)行一定的控制。[教師]這體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式的特征。[學(xué)生]閱讀書中多媒體技術(shù)的特征有關(guān)內(nèi)容。教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時，可以通過PowerPoint或其他軟件制作幾個簡單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個主要特征的小動畫展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解多媒體技術(shù)的主要特征。通過實踐活動回顧多媒體技術(shù)的概念和特征，以及多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)?；谏鲜?，我在教學(xué)資源的選擇上，盡可能結(jié)合學(xué)生實際，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以保持他們的興奮狀態(tài)。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找答案?！景咐u析】本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實例象智能家居介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析其中應(yīng)用的技術(shù)，從而引出多媒體技術(shù)的概念，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生對多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點內(nèi)容；對于本節(jié)的另一重點內(nèi)容多媒體技術(shù)的特征，安排學(xué)生先實踐體驗，然后總結(jié)，最后再實踐的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析，尋找答案，這樣學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程，讓知識的掌握更加牢固。對于多媒體技術(shù)有興趣，但對科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識還很模糊。2．課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料4，通過閱讀，為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點，也可以通過學(xué)生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。3．開展辯論組織學(xué)生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計時。4．總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，教師做進(jìn)一步總結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們更加充分地認(rèn)識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義，同時知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導(dǎo)我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)。所以教師要精心組織辯論，使學(xué)生樂于投入到辯論中去，比如設(shè)置一些辯論的小獎項，比如最佳口才賽，最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)的順利完成，對后續(xù)的課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)的作用。教學(xué)活動以啟發(fā)式教學(xué)為主，根據(jù)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)策略。本步驟實現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)中的情感目標(biāo)，以及“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊目標(biāo)中的“體驗和認(rèn)識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性”。2．發(fā)現(xiàn)問題在此情境下，組織學(xué)生打開事先已存入服務(wù)器中的這些圖像，在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)沒有放入演示文稿的原由：（1） 這些圖像太小（2） 這些圖像放大后，發(fā)生模糊3．問題啟發(fā)，理解概念然后，再組織學(xué)生利用編輯軟件，打開這些圖像，再反復(fù)放大，縮小，通過操作、觀察，提出問題：（1） 存儲在計算機中的這幾幅圖像是由什么組成的？（2） 為什么這幾張圖像??？這兩個問題為啟發(fā)學(xué)生理解像素的概念，提供了問題性支架。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。本環(huán)節(jié)以學(xué)生普遍喜歡的一個明星照作為素材，并進(jìn)行處理，形成四個圖像作為學(xué)習(xí)情境，并作為學(xué)生觀察分析的支架。1．2位灰度圖像（1）展示2位圖像如圖（2）在此情境下，依次提問a) 圖像有幾種顏色的像素？b) 每個像素能否用一位二進(jìn)數(shù)表示？為什么？c) 每個像素如何用二進(jìn)制表示？在學(xué)生回答出問題a)時，展示2位顏色列表（下圖中的左側(cè)），使更多同學(xué)通過顏色列表與圖像的對比，清晰觀察出每個像素的特點。因此，這里需要老師進(jìn)行必要的提示。）彩色圖像的每個像素是怎樣呈現(xiàn)出來的？（4） 如果每個列表中有256種顏色，那么每個列表中的每種顏色應(yīng)怎樣用二進(jìn)制數(shù)表示呢？（5） （展示組成圖像的顏色列表，提示，圖像中每個