【正文】 來(lái)，我們只有擺正多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系，明確多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，合理運(yùn)用多媒體，才能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師正確地運(yùn)用板書(shū)能充分協(xié)調(diào)師生活動(dòng)，使學(xué)生思維與教師引導(dǎo)保持高度一致，因而能進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的感知量，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)。這就是說(shuō)，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，它也有局限性。但是智能輔助教學(xué)系統(tǒng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，而且目前的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)其教學(xué)方式都比較單調(diào)，難以作到圖文、音像并茂，因而在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性方面受到較大的限制。為了和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，還需要戴上一副數(shù)據(jù)手套──它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對(duì)象。這是多媒體教育應(yīng)用中十分值得引起我們重視的一個(gè)新趨勢(shì)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的一個(gè)趨勢(shì)，我們必須迎頭趕上去。利用Hot Java的這種動(dòng)態(tài)可執(zhí)行特性用戶(hù)在檢索到某些重要文獻(xiàn)或教學(xué)資料時(shí)，不僅能看到靜止頁(yè)面還可通過(guò)點(diǎn)擊某個(gè)圖標(biāo)或熱鍵而看到圖文聲并茂的仿真實(shí)驗(yàn)或算法執(zhí)行過(guò)程的直觀演示。第五章 多媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展前景綜合近年來(lái)國(guó)外多種教育技術(shù)雜志(如ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要論文，以及“教育多媒體與超媒體”世界大會(huì)，上所發(fā)表的基本觀點(diǎn)，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，由于學(xué)生的注意力過(guò)多地集中于屏幕和音響，久而久之則忽略了教師課堂上生動(dòng)的形體語(yǔ)言和具有生氣的板書(shū)以及教師的表情變化所產(chǎn)生的教學(xué)效果。 多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題1. 教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)計(jì) 在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，首先，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子圖書(shū)，這樣不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容 的掌握。使學(xué)生看到框圖不是感覺(jué)那是一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的框，而是像在看一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。不同的色彩、亮度對(duì)一個(gè)人的視覺(jué)產(chǎn)生的刺激是不同的。2. 動(dòng)態(tài)的顯示與色彩、聲音技術(shù)人對(duì)靜止東西的敏感程度遠(yuǎn)不如運(yùn)動(dòng)的東西。能否引起學(xué)生的興趣并很快理解和掌握知識(shí)很重要。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于必須畫(huà)出的圖，使用PowerPoint提供的繪圖工具在模板上直接畫(huà)出，而對(duì)于現(xiàn)已成形的實(shí)物框圖，就可以使用掃描儀，將其掃描成圖形文件，供PowerPoint調(diào)用。合理安排時(shí)間，留下足夠時(shí)間給學(xué)生討論。在教學(xué)中切不可一味地追求“高科技”，不管什么課，只有教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，才能充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一個(gè)嶄新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)以它的獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性，猶如一道亮麗的風(fēng)景線展示在人們的面前。一節(jié)課是讓學(xué)生從探求知識(shí)過(guò)程得出結(jié)論，還是從結(jié)論出發(fā)去分析成因？是用啟發(fā)性教學(xué)，還是用分析歸納法教學(xué)或討論總結(jié)法教學(xué)？選擇的手段和媒體要和這些因素有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，還是靜止的？是抽象的，還是具體的？這些問(wèn)題對(duì)手段的選擇有很大的制約作用。2. 正確處理好多媒體教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。任何手段都是為目的服務(wù)的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)生動(dòng)活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與概念進(jìn)行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的印象。計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用聲音、活動(dòng)圖像、文本、圖形、動(dòng)畫(huà)等功能，多渠道傳遞教學(xué)信息，具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。使教與學(xué)呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的多層次運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能在各自的水平上不斷地創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時(shí)學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。計(jì)算機(jī)多媒體可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證、學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋、可調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，決定了學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)理解、掌握、鞏固的難度，也給教學(xué)雙方帶來(lái)很大困難。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過(guò)渡到概念階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的名詞概念等，僅憑老師的講解往往難以達(dá)到很好地效果，手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲。信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)正在廣泛影響到我們的教育教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。5. 咨詢(xún)系統(tǒng) 如旅游、郵電、交通、商業(yè)、金融、證券、賓館咨詢(xún)等，利用多媒體系統(tǒng)提供高質(zhì)量的無(wú)人咨詢(xún)服務(wù)。制作廣告節(jié)目要用專(zhuān)門(mén)的多媒體節(jié)目制作軟件工具。1. 信息管理 多媒體信息管理的內(nèi)容是多媒體與數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)、文字、圖形、靜態(tài)圖像和聲音資料。 在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂(lè)、效果三類(lèi)。3. 動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫(huà)面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。所以與多媒體對(duì)應(yīng)的一詞是單媒體，從字面上看，多媒體就是由單一的媒體復(fù)合而成的。7. 方便性 用戶(hù)可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。以往人們讀寫(xiě)方式大都采用章、節(jié)、頁(yè)的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。 多媒體的特點(diǎn)多媒體技術(shù)有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：1. 集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。 多媒體之所以能夠?qū)崿F(xiàn)是依靠數(shù)字技術(shù)。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱(chēng)，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。我在學(xué)校實(shí)習(xí)期間對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足做了大量的調(diào)查和探討，雖然其具有直觀新穎，表現(xiàn)力豐富，教學(xué)容量大等優(yōu)點(diǎn)。 Resource sharing