【正文】 →“?”命令，如果某項(xiàng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)，則前面有“√”標(biāo)志出來(lái) ②顯示繪圖工具欄 ③在繪圖工具欄中選擇自選圖形按鈕中的“標(biāo)注”類 ④光標(biāo)變?yōu)槭植娼z狀，按下左鍵不放，拖動(dòng) ⑤在“標(biāo)注”中輸入文字 常見(jiàn)問(wèn)題集萃 18 ①紙張顯示很小，打出的字看不清楚，為什么？ 解決方案：在常用工具欄將顯示比例改大些 ②常用工具欄和格式工具欄放到了一行，有些按鈕找不到了，怎么辦？ 解決方案 1：“＞＞”的符號(hào)，表示還有其它的可顯示類型，利用它可以將其它按鈕找出來(lái) 解決方案 2：按下左 鍵拖動(dòng)格式工具欄前的分隔線，將之在下一行放開(kāi) 上機(jī)操作任務(wù) 完成一個(gè)電子報(bào)刊的準(zhǔn)備工作，要求如下： ① 紙張為橫向， 16 開(kāi) ② 頁(yè)邊距分別為：上： 2 厘米；下： 厘米；左： 厘米；右： 厘米 按照下圖，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)話場(chǎng)景 7—— 2—— 1 12 課時(shí)六 復(fù)制與粘貼文本 教學(xué)目標(biāo) How are you? I’m fine. 19 了解復(fù)制與粘貼文本對(duì)于重復(fù)輸入文本的重要性 學(xué)會(huì)用多種方法選取文本 學(xué)會(huì)用多種方法復(fù)制與粘貼文本 教學(xué)重點(diǎn) 選定文本 復(fù)制文本 粘貼文本 教學(xué)難點(diǎn) 多種方法選 定文檔 多種方法復(fù)制與粘貼文本 教學(xué)方法 講授、演示教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 ★ 提出問(wèn)題：對(duì)于文檔中經(jīng)常出現(xiàn)的相同的內(nèi)容，重復(fù)輸入又慢又出錯(cuò)，怎么辦？ ★ 根據(jù)問(wèn)題，導(dǎo)入新課： word2020 可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。舊時(shí)王謝堂前燕飛入尋常百姓家。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 兩種輸入法相比，哪個(gè)更加方便呢？ 三、空格與回車 軟回車與硬回車 四、保存文檔 保存新建文檔 菜單或按鈕 保存已有文檔 菜單、按鈕或組合鍵 Ctrl+S 文件換名存盤 菜單“另存為” 國(guó)產(chǎn)軟件的驕傲－ WPS WPS 系列是在金山公司 求伯君等人的努力下，開(kāi)發(fā)出來(lái)的一系列優(yōu)秀字處理軟件，其中的 WPS2020 操作簡(jiǎn)單、 功能齊全、? ? ! 9 使用方便而成為中文字處理軟件的典范之作，也是民族信息產(chǎn)業(yè)的驕傲。 跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 初中信息技術(shù)第 五 冊(cè) 引言 初中信息技術(shù)第 五 冊(cè)是 九 年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)向掌握常用軟件的具體操作的一個(gè)過(guò)渡。 這樣，在教學(xué)中要求： 針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。主要來(lái)說(shuō)： 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中 3 理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新 編寫(xiě)而成的。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，初中教材改革勢(shì)在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用 flash 進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，用 VB 進(jìn)行了解什么是編程，用 VJC 進(jìn)行機(jī) 4 器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成具有個(gè)性的電子報(bào)刊，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新意識(shí)。 doc） ? 8 ② Ctrl+N ③ 利用文件菜單建立 你們發(fā)現(xiàn)了方法②與方法③的區(qū) 別嗎？ 二、輸入文本 輸入法：智能 ABC 輸入法、全拼輸入法 輸入內(nèi)容： 一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時(shí)雨。 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齊魯青未了。 教師指導(dǎo)及提示 新建空白文檔的三種方法 選擇智能 ABC 的同學(xué)可以將拼音 連續(xù)輸入，再逐個(gè)確認(rèn) 如輸入：我是一只小小鳥(niǎo) 可以輸入拼音： woshiyizhixiaoxiaoniao 再逐個(gè)確認(rèn) 4— 2— 6 課時(shí)三 保存與打開(kāi)文檔（自學(xué)） 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)教材自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及獨(dú)立完成操作的能力 讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)最基本的保存與打開(kāi)文檔的操作方法 讓學(xué)生從實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)同種操作的多種方法 自學(xué)重點(diǎn) 11 空格與回車 保存文檔 打開(kāi)文檔 自學(xué)難點(diǎn) 保存新文檔、保存已有文檔與文檔的“另存為”的區(qū)別與聯(lián)系 一次打開(kāi)多個(gè)文檔 課堂設(shè) 計(jì) 教師提示自學(xué)重點(diǎn)，提出自學(xué)的要求，并進(jìn)行相應(yīng)學(xué)法指導(dǎo)（時(shí)間為 10 分鐘左右） 學(xué)生依據(jù)書(shū)本進(jìn)行自學(xué)，教師進(jìn)行疑難解答（時(shí)間為 25 分鐘左右） 總結(jié)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到較多的問(wèn)題（時(shí)間為 10 分鐘左右） 教學(xué)過(guò)程 自學(xué)范圍：第二節(jié) 空格與回車 、第三節(jié) 設(shè)置自學(xué)過(guò)程要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行自學(xué)，強(qiáng)化自學(xué)效果 自學(xué)任務(wù)： ①新建一個(gè)空白的 word 文檔 ,在文檔中輸入一定的文字 ②將文檔命名為“作品 ”，保存到 E：盤下 ③對(duì)文檔進(jìn)行一些修改，再次進(jìn)行保存，觀察有無(wú)明顯變化 ④對(duì)文檔再進(jìn)行一些修改，以文件名“作品 修改稿”，保存到 E：盤 ⑤退出 word2020，打開(kāi)“作品 ”、“作品 修改稿” 12 進(jìn)行比較 ⑥同時(shí)打開(kāi)“作品 ”、“作品 修改稿”兩個(gè)文檔 學(xué)法指導(dǎo) ①輸入文字時(shí)，輸入較少的文字即可，節(jié)省打字時(shí)間來(lái)進(jìn)行其它操作 ②在進(jìn)行文檔保存的過(guò)程中，認(rèn)真觀察不同保存的不同結(jié)果 ③在打開(kāi)文檔的自學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真體會(huì) CTRL、 ALT 鍵對(duì)于打開(kāi)多個(gè)文檔的貢獻(xiàn) ④自學(xué)時(shí)要邊看教材邊操作，在自學(xué)過(guò)程中認(rèn)真把握同種操作的不同方法 自學(xué)效果檢測(cè) 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題 來(lái)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果，問(wèn)題如下： 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)同一文件夾中不連續(xù)的多個(gè) word 文檔 保存一個(gè)保存位置難記的文檔，讓學(xué)生想辦法打開(kāi)它 如何才能保存文檔又不覆蓋舊文檔？ 5—— 2—— 8 課時(shí)四 保存與打開(kāi)文檔 教學(xué)目標(biāo) 了解保存文檔的重要性與必要性 學(xué)會(huì)用多種方法保存與打開(kāi)文檔 選擇一種適當(dāng)?shù)姆椒ㄐ陆ㄒ粋€(gè)文檔，保存并且打開(kāi) 教學(xué)重點(diǎn) 保存文檔 13 打開(kāi)文檔 教學(xué)難點(diǎn) 多種方法保存和打開(kāi)文檔 可遷移性操作的完成 教學(xué)方法 講授、演示教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 ★ 提出問(wèn)題 ：根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談，你為什么要把你剛新建的文檔保存下來(lái)？ ★ 根據(jù)問(wèn)題，總結(jié)文檔保存的必要性與重要性： 防止突然斷電造成的文檔丟失 方便下次再使用該文檔 ★ 新課講解 例文：劉禹錫的《烏衣巷》 烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。后兩句借小燕抒發(fā)了盛衰興亡的無(wú)限滄桑之感。 春眠 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 操作方法：先將光標(biāo)定位到待選文本的第一個(gè)字符前，按