社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 該課程體系以滿足社會職業(yè)崗位和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)，摒棄了過去以知識點(diǎn)的層次遞進(jìn)為體系的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，代之以具有范例性的工作任務(wù)為內(nèi)容，以一系列來自實(shí)際應(yīng)用中的典型仿真工作案例為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，既考慮到實(shí)用性，又兼顧到知識的邏輯性，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)情境覆蓋知識面，基于工作過程構(gòu)建教學(xué)布局”的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)感受到現(xiàn)實(shí)工作的實(shí)際需求，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。為使學(xué)生具備勝任未來工作的綜合職業(yè)能力。第五學(xué)期進(jìn)行 8 周以上的集中綜合專業(yè)實(shí)習(xí)，用所學(xué)專業(yè)知識專業(yè)方法進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過真題真做形成畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。 社會工作專業(yè)在調(diào)研和實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 采取 不同年級分階段、分層次的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式。在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上，形成被業(yè)內(nèi)和社會大眾廣泛認(rèn)同的“北青社工”實(shí)踐教學(xué)模式、“北青社工”人才 培養(yǎng)模式，對同類專業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。 學(xué)生主要 就業(yè)崗位群有：①街道、社區(qū)工作者，如社區(qū)居委會、社區(qū)服務(wù)站工作范圍和內(nèi)容主要包括社會救助、計(jì)劃生育、社會政策與法規(guī)咨詢、社區(qū)矯正、社區(qū)就業(yè)等方面。 1 社會工作 專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告 一、 專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述 社會工作專業(yè) 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨中央建設(shè)社會主義和諧社會的方略和“建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍”的任務(wù)，認(rèn)真貫徹民政部社會工作人才隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)大會和北京市社會建設(shè)大會精神，積極加強(qiáng)與北京市委社會工委和相關(guān)區(qū)委社會工委的合作， 立足首都實(shí)際，著眼于加強(qiáng)首都本地化社會工作專業(yè)實(shí)務(wù)的理念，形成了定位首都社區(qū)工作者崗位的人才培養(yǎng)模式。 具體來說，本人才培養(yǎng)模式具體內(nèi)容如下： 人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 2 社會工作專業(yè)培養(yǎng)的方向是 服務(wù)首都社會建設(shè)，遵守社會工作價(jià)值觀和倫理，基本掌握社會工作理論、知識和技能，熟練運(yùn)用社會工作方法，能在首都街道社區(qū)、社會福利機(jī)構(gòu)、社會服務(wù)組織等領(lǐng)域從事社會服務(wù)和社會管理的實(shí)用型專門人才。 參照社會工作師和心理咨詢師考試辦法，以及北京市對社會工作者的崗位要求，社會工作專業(yè)的學(xué)生除具備良好的中英文表達(dá)寫作能力和熟練的計(jì)算機(jī)操作能力等基礎(chǔ)能力外，必須掌握小組工作能力、社區(qū)工作能力、個(gè)案工作能力、社會調(diào)查能力、法律維權(quán)能力等社會工作實(shí)務(wù)能力。 教育過程 社會工作專業(yè) 人才 培養(yǎng) 以滿足社會工作職業(yè)崗位和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)，摒棄了過去以知識點(diǎn)的層次遞進(jìn)為體系的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，代之以具有范例性的工作任務(wù)為內(nèi)容，以一系列來 自實(shí)際應(yīng)用 3 中的典型仿真工作案例為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，既考慮到實(shí)用性，又兼顧到知識的邏輯性，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)情境覆蓋知識面，基于工作過程構(gòu)建教學(xué)布局”的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)感受
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