社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告-全文預覽
【正文】 該課程體系以滿足社會職業(yè)崗位和學生職業(yè)發(fā)展需要為目標，摒棄了過去以知識點的層次遞進為體系的傳統(tǒng)教學設計，代之以具有范例性的工作任務為內(nèi)容，以一系列來自實際應用中的典型仿真工作案例為基礎的教學體系，既考慮到實用性，又兼顧到知識的邏輯性，實現(xiàn)了“以學習情境覆蓋知識面，基于工作過程構(gòu)建教學布局”的教學設計，使學生切實感受到現(xiàn)實工作的實際需求，充分激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。為使學生具備勝任未來工作的綜合職業(yè)能力。第五學期進行 8 周以上的集中綜合專業(yè)實習，用所學專業(yè)知識專業(yè)方法進行實習，通過真題真做形成畢業(yè)設計及畢業(yè)實習報告。 社會工作專業(yè)在調(diào)研和實踐的基礎上， 采取 不同年級分階段、分層次的實訓實習模式。在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上，形成被業(yè)內(nèi)和社會大眾廣泛認同的“北青社工”實踐教學模式、“北青社工”人才 培養(yǎng)模式，對同類專業(yè)發(fā)揮指導和示范作用。 學生主要 就業(yè)崗位群有：①街道、社區(qū)工作者，如社區(qū)居委會、社區(qū)服務站工作范圍和內(nèi)容主要包括社會救助、計劃生育、社會政策與法規(guī)咨詢、社區(qū)矯正、社區(qū)就業(yè)等方面。 1 社會工作 專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告 一、 專業(yè)人才培養(yǎng)模式概述 社會工作專業(yè) 深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面落實黨中央建設社會主義和諧社會的方略和“建設宏大的社會工作人才隊伍”的任務，認真貫徹民政部社會工作人才隊伍建設推進大會和北京市社會建設大會精神，積極加強與北京市委社會工委和相關(guān)區(qū)委社會工委的合作， 立足首都實際，著眼于加強首都本地化社會工作專業(yè)實務的理念，形成了定位首都社區(qū)工作者崗位的人才培養(yǎng)模式。 具體來說，本人才培養(yǎng)模式具體內(nèi)容如下： 人才培養(yǎng)目標和規(guī)格 2 社會工作專業(yè)培養(yǎng)的方向是 服務首都社會建設，遵守社會工作價值觀和倫理，基本掌握社會工作理論、知識和技能，熟練運用社會工作方法，能在首都街道社區(qū)、社會福利機構(gòu)、社會服務組織等領(lǐng)域從事社會服務和社會管理的實用型專門人才。 參照社會工作師和心理咨詢師考試辦法，以及北京市對社會工作者的崗位要求，社會工作專業(yè)的學生除具備良好的中英文表達寫作能力和熟練的計算機操作能力等基礎能力外，必須掌握小組工作能力、社區(qū)工作能力、個案工作能力、社會調(diào)查能力、法律維權(quán)能力等社會工作實務能力。 教育過程 社會工作專業(yè) 人才 培養(yǎng) 以滿足社會工作職業(yè)崗位和學生職業(yè)發(fā)展需要為目標，摒棄了過去以知識點的層次遞進為體系的傳統(tǒng)教學設計，代之以具有范例性的工作任務為內(nèi)容，以一系列來 自實際應用 3 中的典型仿真工作案例為基礎的教學體系，既考慮到實用性，又兼顧到知識的邏輯性，實現(xiàn)了“以學習情境覆蓋知識面，基于工作過程構(gòu)建教學布局”的教學設計，使學生切實感受
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