助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案-全文預(yù)覽
【正文】 您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。其他證書(shū)要求：：要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)獲得高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試等級(jí)證書(shū)，或獲得國(guó)家教育部考試中心組織的全國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國(guó)高職英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)或者是最低標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)學(xué)院組織的外語(yǔ)等級(jí)考試。（三）能力、素質(zhì)考核以平時(shí)的形成性考核對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)考核。根據(jù)課程內(nèi)容，課程中操作能力考核主要通過(guò)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行考核。（一）知識(shí)考核以鑒定性考試方式在課程結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)考試，以閉卷考試進(jìn)行考核。以人文素養(yǎng)課程、滲透到日常教學(xué)和考核中的人文素質(zhì)養(yǎng)成教育，以及課程化管理的課外活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位素質(zhì)培養(yǎng)。突出能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”、“能力”、“素質(zhì)”三達(dá)標(biāo)。（二）核心技術(shù)及課程內(nèi)容 1．核心技術(shù)臨床助產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)技能包括：早期及中期妊娠診斷技能、產(chǎn)前檢查技能、繪制產(chǎn)程圖技能、胎心檢測(cè)技能、處理正常產(chǎn)程和異常產(chǎn)程的技能、產(chǎn)婦及新生兒基礎(chǔ)護(hù)理技能、妊娠病理病歷采集與分析技能、后穹窿穿刺術(shù)、會(huì)陰切開(kāi)及縫合術(shù)技能、胎頭吸引術(shù)技能、產(chǎn)鉗術(shù)技能、人工剝離胎盤(pán)術(shù)技能、會(huì)陰擦洗術(shù)、新生兒人工呼吸及心外按摩技能、新生兒沐浴技能、新生兒撫觸技能、母乳喂養(yǎng)技能、中期妊娠引產(chǎn)技能、宮內(nèi)節(jié)育器放置及取出術(shù)等。模塊一：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系包含職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本技能、職業(yè)亥心技能和職業(yè)綜合技能。突出實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)際工作流程和技能。以工作任務(wù)為線索確定實(shí)訓(xùn)設(shè)置；以職業(yè)能力為依據(jù)組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。助產(chǎn)士（產(chǎn)科護(hù)士）是低危孕產(chǎn)婦的專(zhuān)業(yè)護(hù)理者。 (2) 以“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全方位培養(yǎng)為核心的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程體系，即以“職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，以“人文素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)技能課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程”構(gòu)建助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“知識(shí)平臺(tái)”。通過(guò)“課間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課間臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)前強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”四個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)能力。結(jié)合助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，設(shè)置項(xiàng)目課程，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。走出一條院校合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)之路。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放，學(xué)生自主管理，這樣使學(xué)生早期接觸職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、鍛煉學(xué)生自我管理能力，又保證了實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率、增加了學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)。第二學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)職業(yè)基礎(chǔ)模塊和專(zhuān)業(yè)能力模塊課程，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”一體。（2） 人才培養(yǎng)模式運(yùn)作流程第一學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)公共素質(zhì)模塊和職業(yè)基礎(chǔ)模塊課程，將素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)方案之中。 人才培養(yǎng)模式 （一）人才培養(yǎng)模式及內(nèi)涵 圍繞助產(chǎn)職業(yè)崗位能力的需求，采用“三化合一”即“社會(huì)對(duì)助產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)化”、 “素質(zhì)教育全程化”、 “理論實(shí)踐一體化”的育人方式，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)職業(yè)崗位能力的形成，逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2． 職業(yè)崗位能力要求具有熟練規(guī)范的助產(chǎn)和專(zhuān)科護(hù)理的基本操作技能；具有規(guī)范地進(jìn)行產(chǎn)前檢查、正常接生、產(chǎn)后處理、正常及異常新生兒處理的操作能力；具有對(duì)婦女常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防、觀察和初步處理護(hù)理能力；具有對(duì)難產(chǎn)及產(chǎn)科危重病人的識(shí)別和應(yīng)急處理能力。 助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)基本信息（一）專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)／專(zhuān)業(yè)代碼 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：助產(chǎn)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)代碼：630202 （二）教育類(lèi)型及學(xué)歷層次 ：普通全日制專(zhuān)科（高職） 2．學(xué)歷層次：大專(zhuān) （三）招生對(duì)象與學(xué)制 1．招生對(duì)象：高中畢業(yè)生及同等學(xué)力者 2．學(xué)制：全日制三年（四）就業(yè)范圍與職業(yè)崗位 1．就業(yè)范圍 根據(jù)對(duì)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才需求市場(chǎng)工作的調(diào)查分析，護(hù)理學(xué)系助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)范圍主要涉及各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、臨床護(hù)理和母嬰保健工作。（二）規(guī)格要求掌
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