【正文】 法和技能、手性藥物的制備技術(shù)、“三廢”防治的基本常識、中試的放大制訂生產(chǎn)規(guī)程的基本知識。其中期末考試占60%、出勤占20%、作業(yè)占10%、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”占10%。本課程要求學(xué)生掌握藥物制劑的基本理論知識、藥物制劑處方前設(shè)計、各種劑型的制備原理、制劑生產(chǎn)中的基本單元操作及藥物制劑的質(zhì)量控制和質(zhì)量管理等基本知識、基本實驗方法和技能。其中期末考試占60%、出勤占20%、作業(yè)占10%、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”占10%。三、藥物制劑（包括中藥）的質(zhì)量標準的特點及質(zhì)量控制方法。參考教材：尤啟冬 主編. 藥物化學(xué)(第8版) [M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社, 2016學(xué) 時：48學(xué) 分：3開課學(xué)期：第5學(xué)期課程簡介：藥物分析是運用化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)以及微生物學(xué)的方法和技術(shù)來研究化學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)明確的合成藥物或天然藥物及其制劑質(zhì)量的一門學(xué)科。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。學(xué)生掌握常用藥物的名稱化學(xué)名稱、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、用途及重要藥物類型的構(gòu)效關(guān)系；掌握藥物在貯存過程中可能發(fā)生化學(xué)變化及其化學(xué)結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性之間的關(guān)系，以確保用藥安全、有效；掌握一些重要藥物在體內(nèi)發(fā)生與代謝有關(guān)的化學(xué)變化及與生物活性的關(guān)系；掌握一些典型化合物的合成路線。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。通過教學(xué)闡明藥理學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論及學(xué)科新進展，使學(xué)生掌握藥物的藥理作用、作用機制及如何發(fā)揮其臨床療效、減少不良反應(yīng)的發(fā)生。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。本課程以有機化學(xué)、無機化學(xué)、物理化學(xué)為基礎(chǔ)，對藥物合成中常用的有機單元反應(yīng)和特殊反應(yīng)進行比較深入的討論，著重討論各單元反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)的微觀過程及影響反應(yīng)的結(jié)構(gòu)因素和反應(yīng)條件因素，并用以指導(dǎo)藥物合成方法的選擇和工藝條件的優(yōu)化。教學(xué)方式：問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)評價方式：采用出勤、作業(yè)、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”及期末成績相結(jié)合的方式。通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握流體流動、流體輸送、沉降與過濾、傳熱、蒸餾、吸收、蒸餾、干燥等單元操作的基本原理及典型設(shè)備的設(shè)計計算方法，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程及從事工程實踐奠定必要的理論基礎(chǔ)。參考教材：葛秀濤等.鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆楓鱷燭。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。注意將有機化學(xué)的一些新理論、新方法、新技術(shù)以及與醫(yī)學(xué)有關(guān)的新知識融合到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解學(xué)科的新動向、新進展，拓寬知識面。九、專業(yè)核心課程與特色課程簡介（一）專業(yè)核心課程簡介學(xué) 時：108學(xué) 分：7開課學(xué)期：第3學(xué)期課程簡介：有機化學(xué)是制藥工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的學(xué)習(xí)將為后續(xù)專業(yè)課程的研究奠定基礎(chǔ)。七、畢業(yè)要求本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分：173學(xué)分；其中公共基礎(chǔ)課39學(xué)分，公共選修課5學(xué)分，專業(yè)選修課34學(xué)分。實踐教學(xué)體系如圖3所示。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。、理性的推斷力和很強的適應(yīng)性與自信心，懂得科學(xué)方法，能利用獲得的信息解決復(fù)雜的生活與工作中出現(xiàn)的問題；謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜簍鰩驅(qū)。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：081302學(xué)科門類：工學(xué) 專業(yè)類別：化工與制藥類授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士標準學(xué)制：四年適用年級：2016級所屬學(xué)院：材料與化學(xué)工程學(xué)院 專業(yè)負責(zé)人：劉新華方案制訂人：周海嬪 方案審核人： 葛秀濤一、專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)以“理論厚實、能力本位、市場需求”為導(dǎo)向，采取“校企政協(xié)同、產(chǎn)教研融合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握制藥工程專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能，具有藥物研制、生產(chǎn)、工程設(shè)計及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)規(guī)格要求本專業(yè)學(xué)生在完成公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)外，主要學(xué)習(xí)化學(xué)、藥學(xué)、制藥工程學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，并接受化學(xué)與化工實驗技能、有機合成技術(shù)、計算機應(yīng)用、工程實踐、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練，具有交叉學(xué)科、專業(yè)的綜合應(yīng)用能力，具備生產(chǎn)、工程設(shè)計、研究與開發(fā)的基本綜合技能。（達到相應(yīng)水平）和計算機基本知識，掌握本專業(yè)表達和獲得科技信息等的基本技能；、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力；彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。三、主干學(xué)科化學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)四、課程體系（一）專業(yè)核心課程：有機化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、化學(xué)制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工藝設(shè)計。五、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括制藥工程課程設(shè)計（含學(xué)年設(shè)計、論文）、專業(yè)見習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)（教育實習(xí)）與畢業(yè)設(shè)計（論文）等方面的內(nèi)容。（二）學(xué)位：授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。在增強基礎(chǔ)性的同時，注意加強學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，著重強調(diào)課程之內(nèi)和課程之間融會貫通，緊密配合，有機聯(lián)系。其中期末考試占60%、出勤占20%、作業(yè)占10%、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”占10%。主要內(nèi)容為緒論、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律（含溶液）、相平衡、化學(xué)平衡、統(tǒng)計熱力學(xué)、界面現(xiàn)象、化學(xué)動力學(xué)、電化學(xué)、膠體化學(xué)。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。傅獻彩，沈文霞，姚天楊. 物理化學(xué)（第五版），北京：高等教育出版社，2006.學(xué) 時：80學(xué) 分：5開課學(xué)期：第6學(xué)期課程簡介：本課程以過程工程原理的共性和處理工程問題的方法論作為貫穿化工單元操作的兩條主線,注意從典型實例的剖析中提煉若干重要的工程觀點,以期提高學(xué)生處理實際工程問題的能力。參考教材：陳敏恒 主編. 化工原理（第4版）[M]. 化學(xué)工業(yè)出版社，2015.參考書目：王志魁 主編. 化工原理（第4版）[M]. 化學(xué)工業(yè)出版社，2010.譚天恩 主編. 化工原理（第4版）[M]. 化學(xué)工業(yè)出版社，2013. 學(xué) 時：48學(xué) 分：3開課學(xué)期：第4學(xué)期課程簡介：該課程為制藥工程專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要闡述藥物的基本反應(yīng)、反應(yīng)機理、影響反應(yīng)的因素、反應(yīng)選擇性、藥物合成或中間體合成實例，以及典型藥物生產(chǎn)中相關(guān)反應(yīng)的簡析等。培養(yǎng)較為熟悉的合成藥物及中間體的實驗基本技能，能正確地、科學(xué)地、獨立地進行合成反應(yīng)實驗工作，具有獨立開展藥物合成研究的初步能力。其中期末考試占60%、出勤占20%、作業(yè)占10%、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”占10%。本課程主要介紹：各類藥物對機體的作用和作用機制、在臨床上的主要適應(yīng)證、不良反應(yīng)和禁忌證、藥物體內(nèi)過程和用法等。其中期末考試占60%、出勤占20%、作業(yè)占10%、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”占10%。它主要研究化學(xué)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)特征、與此相聯(lián)系的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況，同時又了解藥物進入體內(nèi)后的生物效應(yīng)、毒理作用及藥物進入體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)化等化學(xué)生物學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容包括緒論、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物、循環(huán)系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥和非甾體抗炎藥、抗腫瘤藥、抗生素、化學(xué)治療藥、激素、維生素、新藥設(shè)計和研究。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯瀏鯪晝。二、各種不同結(jié)構(gòu)藥物，如巴比妥類藥物、抗生素類藥物等的分析方法，包括藥物結(jié)構(gòu)與其分析方法的關(guān)系。教學(xué)方式：問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)評價方式：采用出勤、作業(yè)、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”及期末成績相結(jié)合的方式。藥劑學(xué)的主要任務(wù)是研究藥劑學(xué)的基本理論、藥物新劑型的研究與開發(fā)、藥物新輔料的研究與開發(fā)、研究和開發(fā)制劑的新技術(shù)和新機械設(shè)備、中藥和生物技術(shù)藥物的新制劑與新劑型的研究與開發(fā)等。教學(xué)方式：問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)評價方式：采用出勤、作業(yè)、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”及期末成績相結(jié)合的方式?；瘜W(xué)制藥工藝學(xué)是運用化學(xué)、藥物合成、制藥工藝等基本理論結(jié)合生產(chǎn)實際，綜合運用到化學(xué)藥物合成與生產(chǎn)中的一門課程。教學(xué)方式：問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)評價方式：采用出勤、作業(yè)、課程論文或“問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目教學(xué)”及期末成績相結(jié)合的方式。本課程教學(xué)以討論制藥工藝的基礎(chǔ)知識及制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理為主，講述制藥工藝的流程設(shè)計、物料衡算、熱量衡算、設(shè)備設(shè)計與選型等基本理論，講述基本的制藥工程設(shè)備，如粉碎設(shè)備、篩分設(shè)備、混合設(shè)備、制粒設(shè)備、攪拌設(shè)備、發(fā)酵設(shè)備、膜分離設(shè)備、冷凍設(shè)備、結(jié)晶設(shè)備等設(shè)備的原理、分類、結(jié)構(gòu)、適用場合等知識。四、根據(jù)制藥工藝學(xué)、制藥分離工程中學(xué)到的基本知識，合理設(shè)計工藝路線的前提下選擇合理的生產(chǎn)設(shè)備與分離設(shè)備，解決復(fù)