江蘇省丹陽高級中學(xué)周民飛-全文預(yù)覽
【正文】 ） ? 題干轉(zhuǎn)換用自己的話來問，意思不變 ? 閱讀材料獲取信息（主題或者角度 —— 是什么？為什么？怎么樣？） ? 技巧：時間的判斷很重要、比較備選項、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、可先看指令再看材料備選項，排除法、選基法、代入法等。 —— 摘編自周建明 《 美國國家安全戰(zhàn)略的基本邏輯 》 等 請回答 : (1)據(jù)材料一 ,概括 凱南“長電報”的主要內(nèi)容。 電文中認(rèn)為 ,克里姆林宮 對世界事務(wù)的認(rèn)知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感 。 —— 摘編自李龍潛 《 明清經(jīng)濟史 》 （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明清中期人口膨脹的原因。 （ 2）劃分層次：標(biāo)點符號、關(guān)鍵詞句、簡化合并 【 例 】 材料一 ①清朝康、雍、乾長達(dá)一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定 ， ②清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān) 。 （ 4） 仔細(xì) 審讀設(shè)問的要求 ，帶著問題閱讀材料 。 材料所述主題 —— 事實、觀點、問題。雖然步履維艱，但推動了中國社會的進(jìn)步。 ?新航路開辟：世界市場雛形出現(xiàn) ?19C中期：世界市場基本形成 ?19C末 20C初：世界市場最終形成 ?20C 50年代：開始出現(xiàn)經(jīng)濟全球化的趨勢 ?20C90年代：經(jīng)濟全球化趨勢加強 建立立體知識結(jié)構(gòu)（社會轉(zhuǎn)型時期的發(fā)展特征）： 例：近代前期中國社會近代化的痛苦起步與發(fā)展： 政治上： 鴉片戰(zhàn)爭后，隨著列強侵略的不斷加強，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，民族危機日益嚴(yán)重。 ?結(jié)構(gòu)化的知識最容易被理解掌握并在新的情景下被運用。 ， 特別是文言文 ；材料概括能力弱。 抓不住知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)生存在問題： 精度 （點、線、面、立體框架） 高度 （史觀） 深度 （現(xiàn)象和實質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系） 角度 （結(jié)構(gòu)、層次） 靈活度 （方法、能力） 學(xué)生存在問題： 下階段我們需要在學(xué)科教學(xué)的三個方面繼續(xù)下功夫 —— 1 多角度梳理，構(gòu)建知識體系，夯實基礎(chǔ) 2 提升學(xué)生對材料的認(rèn)識、理解和概括能力 3 規(guī)范答題和答題技巧的訓(xùn)練 試題評講課 知識梳理課 （一）多角度梳理，構(gòu)建知識體系： ?復(fù)習(xí)過程中注意幫助學(xué)生在知識之間建立起各種聯(lián)系，提高學(xué)生的知識遷移能力。 （最基本） 如專制主義中央集權(quán)制度 *背景（理論來源：法家思想；經(jīng)濟基礎(chǔ)：自然經(jīng)濟的需要；政治基礎(chǔ)：鞏固政權(quán)的需要） *基本矛盾：皇權(quán)與相權(quán)；中央與地方（各階段有所側(cè)重） *演變： 中央： 秦（皇帝制、三公九卿制）、隋唐（三省六部制）；明清（廢丞相，設(shè)內(nèi)閣、軍機處） 地方： 秦（
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