【正文】 全體干部、職工的共同努 力取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將 2020 年度工作總結(jié)如下： 一、緊緊圍繞中心工作 ,快速推進(jìn)在建工程 2020 年我市交通工作總的指導(dǎo)思想是：以黨的十七大及十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握國(guó)家、省、市擴(kuò)大內(nèi)需政策措施，面對(duì)全球金融風(fēng)暴的形勢(shì)，我們將堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，負(fù)重推進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，依法強(qiáng)化交通行業(yè)管理，穩(wěn)步推進(jìn)交通各項(xiàng)改革，不斷提升交通隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn) 交通平穩(wěn)較快發(fā)展。繼續(xù)認(rèn)真貫徹預(yù)防為主，教育在先的原則，加強(qiáng)黨員干部教育管理；積極引入思想預(yù)警機(jī)制，做好領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，嚴(yán)守思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線，堅(jiān)持勤儉辦工會(huì)，堅(jiān)決反對(duì)奢侈享樂、鋪張浪費(fèi)。在三秋期間積極響應(yīng)師黨委號(hào)召，組織全體黨員干部到三十五團(tuán)參加支農(nóng)拾花勞動(dòng)。 在今年的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)與師機(jī)關(guān)各部門、師屬各單位的配合，努力做到互相協(xié)作、互相支持。支部黨員的先進(jìn)模范作用也在各項(xiàng)工作中得到了充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 （三）大力實(shí)施職工素質(zhì)工程，深入開展 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工 ” 活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)職工 的思想道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)工作，引導(dǎo)職工積極投身團(tuán)場(chǎng)改革實(shí)踐，進(jìn)一步關(guān)心和解決困難職工的基本生活，建設(shè)一支能夠擔(dān)負(fù)屯墾戍邊歷史使命的高素質(zhì)的新型職工隊(duì)伍。 （一）按照兵團(tuán) “1+3” 文件關(guān)于 “ 兩個(gè)擴(kuò)大 ” 的要求，不斷擴(kuò)大職工經(jīng)營(yíng)自主權(quán)和基層民主政治權(quán)，以堅(jiān)持和完善職工代表大會(huì)、平等協(xié)商簽訂集體合同、民主選舉、團(tuán)（連）務(wù)公開等各項(xiàng)制度為重點(diǎn)，狠抓 “ 六公開、三上墻、兩監(jiān)督和明白卡 ” 等民主管理措施的落實(shí)，切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。進(jìn)一步開展、落實(shí) “ 立黨為公，勤政為民 ” 的活動(dòng)，深入開展與基層單位掛鉤活動(dòng)，經(jīng)常深入基層連隊(duì)和職工家庭，詳細(xì)了解職工群眾思想狀況和實(shí)際困難，并結(jié)合工會(huì)工作開展理論研討，撰寫出了有一定指導(dǎo)意義的調(diào) 研論文。黨支部認(rèn)真貫徹《關(guān)于進(jìn)一步開展 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工 ” 活動(dòng)的通知》 ，認(rèn)真組織黨員參加學(xué)習(xí)，結(jié)合部門工作具體實(shí)際，發(fā)動(dòng)黨員積極投入 “ 創(chuàng)爭(zhēng) ” 活動(dòng)，為我?guī)煹穆毠に刭|(zhì)工程作出積極的貢獻(xiàn)。 ，發(fā)揮先鋒模范作用。在黨的十六大四中全會(huì)召開以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)大會(huì)的精神和文件，特別是對(duì)全會(huì)討論通過的《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，不僅在支部成員內(nèi)部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，而且還在工會(huì)全體工作人員中傳達(dá)貫徹學(xué)習(xí)。 十九：十分之九，意思是絕大部分。 吊：對(duì)其不幸表示安慰。今義：數(shù)次，十九。今義：死亡。 主題思想 這則寓言故事告訴人們：不要孤立地、靜止地看待事物，任何事物都有兩面性，好與壞、禍與福、得與失在一定條件是可以互相轉(zhuǎn)化的。） 而折（ sh233。 ［保］保全。 ［十九］十分之九，意思是絕大部分。居，經(jīng)過。近 塞 之人，死者 十九。）。 ［將］帶領(lǐng)。 那 老人（卻）說：“這怎么就 不可能是福氣呢？” 過了幾個(gè)月，那匹馬帶著 胡人的駿馬回來了。 ［術(shù)］術(shù)數(shù) 。 i）上之人有善術(shù)者， 馬無故亡而入胡。”（代詞，他的） 其 其家甚智 其 子（指示代詞，這） 詞類活用 天 雨 墻壞（“雨”，名詞用作動(dòng)詞，下雨） 其家甚 智 其子（“智”，意動(dòng)用法，認(rèn)為??聰明） 塞翁失馬 學(xué)海導(dǎo)航 。 卻懷疑是鄰居家的那個(gè)老人。 ［果］果然。 其鄰人 之父 亦 云?！? 宋國(guó)有個(gè)富人， 天下大雨，他家的墻 壞了。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。 智子疑鄰 學(xué)海導(dǎo)航 了解有關(guān)《韓非子》的文學(xué)常識(shí)，掌握常見的文言詞語。 蚊子在蛛網(wǎng)上嘆息，是否明白了自己失敗的原因？從文中哪個(gè)詞可以看出來？ 從“不料”一詞可以看出，蚊子把失敗歸于不小心落蛛網(wǎng)，說明它至死不悟。 結(jié)構(gòu) 理解驕兵必?cái)〉牡览怼＿@個(gè)想法表明了什么 ? 表 明了他自命不凡、妄自尊大 。結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)圖解 赫爾墨斯 （三 問）： 宙斯像 赫拉像 自己的像 愛慕虛榮 和雕像者 （三答）：一個(gè)銀元 還要貴一點(diǎn) 饒頭、白送 適得其反 主題思想 通過自命不凡的赫爾墨斯在雕像者的店里碰壁的故事， 諷刺、批評(píng)那些愛慕虛榮、自命盲孩子很孤單 盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩 盲孩子過的很快樂 盲孩子看見螢火蟲 盲孩子望著他的影子 他看見了周圍的一切 不凡的人。）顯赫 饒（ r225。 現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。句中疊詞的運(yùn)用不僅情態(tài)逼真，而且朗朗上口，營(yíng)造了一種美麗、純真、友好的氛圍。 素材拓展 如果生活不夠慷慨 我們也不必回報(bào)吝 嗇 何必要細(xì)細(xì)的盤算 付出和得到的必須一般多 如果能夠大方 何必顯得猥瑣 如果能夠?yàn)t灑 何必選擇寂寞 獲得是一種滿足 給予是一種快樂 習(xí)題解答 一、 二、 示例：文中“影子”是一個(gè)樂于助人、勇于助人的形象 ，他關(guān)愛盲孩子這樣弱小的人，對(duì)他們奉獻(xiàn)著無私的愛。 探究 2： 美的語言 “ 潺潺”“沉沉”“陣陣”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這里的景物描寫，烘托了盲孩子幸福的心情，預(yù)示了他的好運(yùn)即將來臨，昭示希望的到來。 “忽然”一詞寫出了盲孩子驚喜的表情和心理，形象地表現(xiàn)了盲孩子對(duì)光明的渴望。 第二部分（ 7~28 段），影子給盲孩子帶來了快樂、友情、溫暖。 癢酥酥：皮膚或黏膜受到輕微刺激，引起的想撓的感覺。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。n）生 癢酥酥 (sū) 踉踉蹌蹌 (li224。 基礎(chǔ)夯實(shí) 字音識(shí)記 嬉戲 (xī x236。 文學(xué)常識(shí) 王金波（ ）筆名金波。 體會(huì)，可讓學(xué)生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。 素材拓展 想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。 疑難探究 女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？ 女媧造人的情節(jié)顯然是想像的，要通過對(duì)這個(gè)問題的討論讓學(xué)生明白，神話是在科學(xué)水 平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。 微觀揣摩 想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉 團(tuán)成了第一個(gè) 娃娃模樣的小東西。主題 段落劃分 第一部分 (1～ 4 段 )， 寫女媧決定在天地間創(chuàng)造一種像自己一樣的生物。 綿延不絕：延續(xù)不斷，文中指世代相傳。 神通廣大：形容本領(lǐng)高超，無所不能。 綿延：延續(xù)不斷。ng)創(chuàng)造 詞語解釋 女媧：傳說中造人、補(bǔ)天的神。nɡ ch226。 文學(xué)常識(shí) 袁珂，生于 1916 年，神話學(xué)家。第 2題可提示學(xué)生從騙子的動(dòng)機(jī)和客觀效果上分析。不同：①每個(gè)人想到的方面不同，老大臣和官員想到自己的聲譽(yù)，怕被皇帝恥笑，而皇帝根本不愿接受 別人的恥笑，他僥幸的認(rèn)為總有人能看見，他的虛榮心太強(qiáng)了。 為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強(qiáng)中干。 “仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。自此，皇帝不論上朝還是回宮，不再穿別的衣服。 寫法借鑒 通過對(duì)人物的心理、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象。 分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。 “”形象的內(nèi)在特點(diǎn)； 【方法技巧】 品析人物描寫，感知人物形象 分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 探究 2： 其實(shí)，它雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”這句話。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語?！庇每鋸埻怀?強(qiáng)調(diào)皇帝愛慕虛榮、生活奢靡。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 第四部分（ 23~36 段）皇帝裸體參加游行大典（故事在高潮中結(jié)束）。 結(jié)構(gòu) 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。 妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。稱：適合。n) 爵 (ju233。 h232。n） 職 滑稽 （ jī ） 陛 （ b236。 他的 160 余篇童話在近 150 年中被翻譯成 140 多種文字，從丹麥傳向世界。 四、 略 27 皇帝的新裝 學(xué)海導(dǎo)航 掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學(xué)體裁。 語言活潑詼諧：如孫悟空變做二郎神，正一本正經(jīng)地察看香火，二郎神趕回來，悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心調(diào)笑：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。 二、 緊張而有趣的打斗：如孫悟空順勢(shì)變作土地廟，別的都好辦，只有尾巴 沒法安排，情急之下變做一根旗桿。 抓住場(chǎng)面描寫。 （二） 如何概括故事 情節(jié) 理清文章的結(jié)構(gòu)。 寫法借鑒 人物形象刻畫生動(dòng)?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？ “捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。 第二部分（ 3 段），真君窮追不舍，大圣千變?nèi)f化，真君變化千般。 告?。悍Q說有病。 zhā) 幌一幌（ huǎng） 提 (dī)防 吆喝（ yāong zhǒng）窗欞(l237。n） 鱖（ gu236。）入 猢猻 (ho)命 釘（ d236?；窗哺疥柨h（今江蘇省淮安市 楚州區(qū)）人。 樹立憎惡假、惡、丑，向往真、善、美的價(jià)值觀念；初步了解聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。 學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的想象和夸張的寫作手法，理解文中栩栩如生的人物形象及其意義。 文學(xué)常識(shí) 吳承恩 (1501— 1582)，字汝忠，號(hào)射陽山人。）棒 饒（ r225。n) 淬（ cu236。 sī) 老鸛（ gu224。）生 花 (bǎo)鴇 樗 （ chū）蓼汀 (liǎo tīng) 躘踵（ l239。 ） 哪吒 (n227。 愕然：形容吃驚。主題 段落劃分 第一部分（ 1 段），真君與大圣爭(zhēng)斗，大圣敗走。 微觀揣摩 “大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。 探究 2： 喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。 【方法技巧】 （一） 故事情節(jié)的要素：什么人 +干了什么事 +結(jié)果怎么樣或：什么地方 +發(fā)生了什么事 。結(jié)合線索理清文章的情節(jié)。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)地變做其克星來對(duì)付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識(shí)破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。這猶如兒童之間的變戲法，一方難免露出破綻，而另一方馬上抓住破綻，非常有趣味。至于說孫悟空為什么不變作一個(gè)最厲害的，其實(shí)萬物相生相克，什么是最厲害的呢？恐怕孫悟空再怎么變，二郎神也能馬上變做一個(gè)能對(duì)付他的克星。 文學(xué)常識(shí) 安徒生（ 1805~1875） 19 世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。n） 耀 稱 （ ch232。i） 人聽聞 欽差 (qīn chāi)大臣 隨聲附和 (f249。 p236。 稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。救藥：用藥救活。駭：驚嚇。 勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。 第三部分（ 5~22 段）大臣和皇帝受騙、騙人（故事的發(fā)展）。 微觀揣摩 他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園 —— 除非是為了去炫耀一下他的新衣服。第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“除非為了去炫耀一下他的新衣服?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！” 一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。如果改由成人來說，反倒不真實(shí)。 “ 分析人物形象”這個(gè)考點(diǎn)常見的考查題型有： ，簡(jiǎn)要分析人物形象； 2.是一個(gè)怎樣的人物？ 3.有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。 分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界?；实蹛佬叱膳?，當(dāng)場(chǎng)宣布了“誰說壞話，立刻逮來，殺”的法律，結(jié)果四五十人被就地處死。 從皇帝祭天、大閱兵到巡行京城，被殺的群眾竟有一千多人！ 習(xí)題解答 一、 大臣們怕被人說自己不稱職，老百姓怕被人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。 皇帝一方面愚蠢地自信