課堂結(jié)構(gòu)模式研究-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)（六）自我反思 升華知識要求：(1)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識，在反思中升華知識，增強遷移能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。（三）自主探索 解決問題自主探索體現(xiàn)五個原則：（1）情感性原則：民主、平等的師生關(guān)系（2）主體性原則：學(xué)生在探究過程中是學(xué)習(xí)的主體（3）指導(dǎo)性原則：教師要通過巡視進(jìn)行針對性、適度性的點撥和指導(dǎo)（4）創(chuàng)新性原則：給學(xué)生充分自由想象的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神和批判精神（5）分步完成原則——由于學(xué)生的認(rèn)知水平的局限，教學(xué)中的探究不是一次就能完成，而是以“自主探究—合作交流—產(chǎn)生矛盾—繼續(xù)探究”的形式分步多次完成。教師備課的三個步驟：個體初備——集體備課——個體復(fù)備（二）創(chuàng)設(shè)情景 明確目標(biāo)（３）自學(xué)例題，弄清有理數(shù)乘方的運算法則。教師積極地引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是“課前預(yù)習(xí)—鞏固預(yù)習(xí)—自學(xué)討論—拓展延伸—當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個開放的過程,所以不能用一種固定,靈活地運用教學(xué)模式,思維程序教學(xué)模式適用于解題教學(xué)及邏輯思維性較強的數(shù)學(xué)知識,如講二次函數(shù)圖象的性質(zhì),一些幾何證明問題等。的特點所決定的,數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維的深層次上參與,是促進(jìn)學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵. 3,不同的教學(xué)模式選定,取決于不同的教學(xué)內(nèi)容 各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識,一般而言,啟發(fā)講授模式適用于較難數(shù)學(xué)知識的教學(xué),以保證教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的全面理解和掌握,如講授三角形全等的證明,圓冪定理等。 在教學(xué)模式的運用上,要因材施教,有的放矢,注重實效,都要注重落實,切實使課堂教學(xué)充滿激情,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的活動空間和時間,讓學(xué)生真正地去想,去看,去做,去說,使觀察,實驗,猜想,發(fā)現(xiàn),討論,交流和論證等環(huán)節(jié),真正地落實下來,而不要為了追求教學(xué)模式的完整,使學(xué)生的參與活動走過場. 2,建構(gòu)和選定每種教學(xué)模式都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,啟發(fā)性,思維性 ,不論哪種教學(xué)模式的建構(gòu)和選用,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間,學(xué)生之間的多向交流,結(jié)構(gòu)教學(xué)模式適用于傳授新的知識,系統(tǒng)性比較強,便于提練,歸納,總結(jié)的數(shù)學(xué)知識,在復(fù)習(xí)中也常采用這種教學(xué)模式,有利于學(xué)生抓住要點,突破難點,如學(xué)習(xí)空間線面關(guān)系。等. 4,不同教學(xué)模式的選定,取決于不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平 大量實驗體會到:不同的教學(xué)模式適應(yīng)不同層次的學(xué)生認(rèn)知水平,比如發(fā)現(xiàn)模式比掌握模式在認(rèn)知水平上要求更高,選區(qū)用教學(xué)模式時要結(jié)合學(xué)生的生理,心理特征相應(yīng)地不斷變化,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)向高層次發(fā)展,另外從發(fā)揮學(xué)生的主動性來看,采用的教學(xué)模式也要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平漸漸由封閉走向開放,由感性向理性過渡,由具體到抽象概括,體現(xiàn)教學(xué)是為了發(fā)展這一規(guī)律. 5,綜合應(yīng)用各種模式,整體優(yōu)化過程指導(dǎo)思想以提供有價值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基
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