【正文】 合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。(2).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六）自我反思 升華知識(shí)要求：(1)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)，在反思中升華知識(shí)，增強(qiáng)遷移能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。教師備課的三個(gè)步驟：個(gè)體初備——集體備課——個(gè)體復(fù)備（二）創(chuàng)設(shè)情景 明確目標(biāo)教師積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這是“課前預(yù)習(xí)—鞏固預(yù)習(xí)—自學(xué)討論—拓展延伸—當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開放的過程,所以不能用一種固定,靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,的特點(diǎn)所決定的,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維的深層次上參與,是促進(jìn)學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵. 3,不同的教學(xué)模式選定,取決于不同的教學(xué)內(nèi)容 各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí),一般而言,啟發(fā)講授模式適用于較難數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),以保證教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的全面理解和掌握,如講授三角形全等的證明,圓冪定理等。結(jié)構(gòu)教學(xué)模式適用于傳授新的知識(shí),系統(tǒng)性比較強(qiáng),便于提練,歸納,總結(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí),在復(fù)習(xí)中也常采用這種教學(xué)模式,有利于學(xué)生抓住要點(diǎn),突破難點(diǎn),如學(xué)習(xí)空間線面關(guān)系。指導(dǎo)思想以提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點(diǎn)，有利于學(xué)生全面發(fā)展；重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，給學(xué)生留有充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生親自參與獲取知識(shí)和技能的全過程；激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力；加強(qiáng)對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：在學(xué)習(xí)《有理數(shù)乘方》的一節(jié)時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：在上課的前一天，給學(xué)生們留下如下預(yù)習(xí)任務(wù)：（１）理解乘方的意義，什么是底數(shù)？什么是指數(shù)？什么是冪？（２）了解乘法與乘方的關(guān)系。（3）要用多種方法創(chuàng)設(shè)情景如動(dòng)手操作、動(dòng)畫演示、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實(shí)際生活等。(4)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)信心，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。 (4).運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。（5）重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。的確，思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識(shí)。多媒體輔助教學(xué)模式應(yīng)該在繼承、融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，形成一種新型的教