【正文】 度介入的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的不斷提高。具體體現(xiàn)在以三兩方面：（一）、把“會(huì)計(jì)職業(yè)是基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)和審計(jì)是拓展”作為專業(yè)建設(shè)思路會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生除了具有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生具備的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、手工進(jìn)行處理及電算化會(huì)計(jì)處理能力，考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書外，還掌握了基本的審計(jì)理論知識(shí)和從事內(nèi)部審計(jì)和民間審計(jì)的基本實(shí)踐技能。為了加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)本系專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，我院委派章志偉副院長經(jīng)常通過向企業(yè)、學(xué)生及家長電話采訪，召開學(xué)生家長座談會(huì)，用人單位座談會(huì)，派出教師去用人單位實(shí)地走訪等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，獲取畢業(yè)生與用人單位的反饋信息。 調(diào)查結(jié)果顯示，我系所屬的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生思想品德好，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)反應(yīng)靈敏，能夠很好地符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)需要；符合學(xué)院的辦學(xué)定位和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 以上五個(gè)方面是一個(gè)整體，共同構(gòu)成一個(gè)完整的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。雙證書制度，即在各位同學(xué)面臨就業(yè)的時(shí)候，每一位同學(xué)必須取得學(xué)業(yè)畢業(yè)證書和職業(yè)能力資格證書。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長的基本條件； 二是動(dòng)手操作能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。 人際交往能力。主要指大學(xué)生應(yīng)該有健康的體魄，良好的生活習(xí)慣等等。主要指大學(xué)生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價(jià)值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠、勤奮、有責(zé)任感等；人文社科知識(shí)，包括歷史知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文學(xué)底蘊(yùn)、人際交往能力等等 專業(yè)素質(zhì)。四、人才培養(yǎng)質(zhì)量苦盡甘來，碩果將結(jié)，本專業(yè)明年將有第八屆畢業(yè)生。每一門有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，采取筆試和實(shí)際操作相結(jié)合、開卷和閉卷相結(jié)合、平時(shí)考試和期末考核相結(jié)合的形成性考核方法。這種考核方式容易導(dǎo)致學(xué)生不注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)付考試臨時(shí)突擊。為促進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合的進(jìn)一步深入，我們?cè)谡?qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)校園授課的同時(shí)，將組織專業(yè)教師與企業(yè)專家共同開發(fā)教材。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，選用教材時(shí)最為關(guān)注二點(diǎn)：一是先進(jìn)性，即所有內(nèi)容的組織以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)；二是可操作性，即教材內(nèi)容以可操作為出發(fā)點(diǎn)，兼顧系統(tǒng)性和理論性。經(jīng)濟(jì)與管理系辦公室教學(xué)管理教師負(fù)責(zé)與外聘教師的聯(lián)系與溝通，在授課前向他們介紹詳細(xì)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們因材施教。第二:發(fā)揮系教學(xué)督導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)作用。聘請(qǐng)的專家積極參與會(huì)計(jì)人員社會(huì)需求分析、人才培養(yǎng)方案的制定、課程內(nèi)容的修訂、會(huì)計(jì)工作崗位能力分析及制定學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練方案等，力求從源頭上保證會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)質(zhì)量。 本專業(yè)隸屬于學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系，系教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)明確，并與學(xué)院相關(guān)機(jī)構(gòu)相銜接，即由系主任，分管教學(xué)副主任、系教學(xué)管理辦公室、教研室主任、分工負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理工作。2010年9月，我系正式成立了 “專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作對(duì)于本系專業(yè)設(shè)置與改造、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系與結(jié)構(gòu)的調(diào)整等方面都發(fā)揮了重要的作用，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要成果之一。校企雙方共同的需求，是建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的動(dòng)力源泉。（四）教研教改成果科研工作是我系工作一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)但在2007年接受第一次評(píng)估后，近幾年來我系教師在科研學(xué)術(shù)方面有長足進(jìn)步，有兩位教師晉升為講師，取得一定的教學(xué)教研成果。并相應(yīng)建立專業(yè)技能試題庫。在最后第五學(xué)期突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。問卷調(diào)查法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中，教師利用寒假、暑假等較長假期的時(shí)間組織學(xué)生，按照會(huì)計(jì)制度的要求和企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)問卷，到校外企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行問卷調(diào)查，并寫出相應(yīng)的分析報(bào)告，提高學(xué)生的思維能力和理解認(rèn)識(shí)能力。案例分析法這是本專業(yè)課堂教學(xué)中最基本的教學(xué)方法。既有系統(tǒng)的知識(shí)性，又有很強(qiáng)的應(yīng)用性。目前本專業(yè)已經(jīng)制定了8門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。把《中國稅制》課程分解為《財(cái)政與金融》和《稅務(wù)會(huì)計(jì)》，要求老師重視工商企業(yè)會(huì)計(jì)基本技能與納稅申報(bào)技能相融合的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既要?jiǎng)偃稳粘?huì)計(jì)核算，也要正確填寫納稅申報(bào)表，熟練辦理企業(yè)的涉稅事務(wù)。在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，我們依據(jù)市場調(diào)研資料和行業(yè)企業(yè)專家論證的意見建議，對(duì)于課程體系及內(nèi)容進(jìn)行了較大的改革，主要發(fā)生的以下的變化：增加了心理健康教育、安全教育，五好教育等素質(zhì)教育類課程，以更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，我們?cè)黾恿恕按髮W(xué)英語”的課時(shí)，“現(xiàn)代商務(wù)禮儀”，注重了時(shí)代性。（3）課程內(nèi)容的整合。將專業(yè)的主干課程，進(jìn)行了整合，增加了實(shí)務(wù)模擬操作課程，按照能力模塊設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐課時(shí)占理論課時(shí)比達(dá)到39%。我們把基礎(chǔ)課程中真正屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容精選出來，專業(yè)課程要把與專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識(shí)及時(shí)充實(shí)進(jìn)去，充分考慮把那些最必需的知識(shí)教給學(xué)生，這樣，既能保證傳授最基礎(chǔ)的內(nèi)容、最新的技術(shù)知識(shí)，又能騰出一定的時(shí)間使學(xué)生接受本科課程學(xué)業(yè)為學(xué)生在完成高職課程學(xué)業(yè)的同時(shí)完成本科學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)。目前，本專業(yè)開設(shè)課程的情況如下表。學(xué)院除了及時(shí)撥付用于日常教學(xué)活動(dòng)的人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)外，；2010年上半年為制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1萬元，；為改善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)院撥付20多萬元建設(shè)仿真的手工會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn)室和電算化會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn)室。表22：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地名稱數(shù)量容納學(xué)生人數(shù)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室270手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室270校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本專業(yè)目前已與本市及外地的20多家工商企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，能滿足學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。專業(yè)帶頭人表21 專業(yè)帶頭人情況表姓 名徐蘭嬌出生年月參加工作時(shí)間政治面貌九三學(xué)社民 族漢性 別女最終學(xué)歷（學(xué)位）本科授予單位學(xué)士授予時(shí)間高校教齡30年職 稱教授行政職務(wù)聯(lián)系地址、郵編辦公電話移動(dòng)電話電子郵件地址獲獎(jiǎng)情況（省部級(jí)以上）省級(jí)三次主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域主要成果：（二）實(shí)踐教學(xué)條件：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)是培養(yǎng)熟悉會(huì)計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則和制度，掌握會(huì)計(jì)的基本理論、方法和技能，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力，熟悉會(huì)計(jì)電算化操作，具有財(cái)務(wù)分析和管理的基本能力，是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高等應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。在教師團(tuán)隊(duì)的27人成員中，副高以上職稱比例40%。會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師充滿活力，師資隊(duì)伍基本達(dá)到“四高一強(qiáng)”（學(xué)歷高、職稱高、學(xué)術(shù)水平高、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)）的“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)要求，是一支結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)）合理、數(shù)量合理、群體優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)良、創(chuàng)新精神強(qiáng)、專兼結(jié)合、一專多能的“雙師型”教師隊(duì)伍。(見：示意圖) 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖 注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)審計(jì)原理與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)基本技能會(huì)計(jì)審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)審計(jì)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書助理會(huì)計(jì)師證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書內(nèi)部審計(jì)從業(yè)資格證對(duì) 應(yīng)職業(yè)資格證書職業(yè)技能層 級(jí)教———學(xué)理論教學(xué)體系做———實(shí)踐教學(xué)體系中級(jí)手工會(huì)計(jì)操作能力操作能力會(huì)計(jì)審計(jì)職業(yè)綜合能力基本手工會(huì)計(jì)操作能力電算化會(huì)計(jì)操作能力 課證深度融合 “教、學(xué)、做”互動(dòng) 技能梯度遞進(jìn)二、教學(xué)基本條件：（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)我們的教師團(tuán)隊(duì)以積極進(jìn)取、富有創(chuàng)新精神和朝氣的專兼職中青年教師骨干教師為主；既有校內(nèi)教師，又有知名企業(yè)人員，外聘教師22人。并突出在基本素質(zhì)、職業(yè)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)校都要組織計(jì)算機(jī)和英語等級(jí)考試，及相關(guān)職業(yè)考證。在學(xué)生畢業(yè)的最后一學(xué)期，開設(shè)了職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師上課，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。日常實(shí)施五好工程教育：走好路、寫好字、讀好書、說好話、做好人。（1）基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的最基本的方面：本專業(yè)針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，以學(xué)生的就業(yè)為先導(dǎo)，開設(shè)了以理論知識(shí)+專業(yè)技能+實(shí)踐技能為核心的課程模式，該模式由五類課程組成，即公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、素質(zhì)拓展課程、實(shí)踐課程。第二項(xiàng)要求是客觀和現(xiàn)實(shí)的，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的中級(jí)目標(biāo)，著重于畢業(yè)生自我適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以保證理性選擇職業(yè)的需要。（4）畢業(yè)生具有查帳、調(diào)帳、審計(jì)能力。根據(jù)市場需求及高職院校人才培養(yǎng)的要求，本專業(yè)重點(diǎn)為企業(yè)培養(yǎng)一般財(cái)務(wù)人員。人才培養(yǎng)的具體要求是： （1）畢業(yè)生直接上崗操作，迅速成為各企業(yè)、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算員、收銀員和電算化操作人員。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢, 結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，確立本專業(yè)的辦學(xué)定位為：依托江西本省市場需求，面向中西部地區(qū)各類企事業(yè)單位和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)服務(wù)工作的應(yīng)用性人才。本專業(yè)通過與各工商企業(yè)、事業(yè)單位的緊密合作，深入調(diào)查工商企業(yè)各崗位對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)和需求狀況，根據(jù)會(huì)計(jì)人才市場需求變化，結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，適時(shí)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，提出了對(duì)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。故該專業(yè)具有可持續(xù)發(fā)展前景。從目前的情況看，南昌及周邊地區(qū)國有企業(yè)的公司化改制力度不斷增大、外資企業(yè)紛紛進(jìn)入，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員、內(nèi)部審計(jì)人員的人才需求還有較大的缺口，專業(yè)調(diào)研結(jié)果充分顯示了用人單位對(duì)技能型會(huì)計(jì)、審計(jì)人才的旺盛需求。會(huì)計(jì)工作涉及經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)投資決策、稅收籌劃、資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、內(nèi)部控制制度建設(shè)等諸多領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)遍布工商企業(yè)、行政事業(yè)單位和其他各種經(jīng)濟(jì)組織。課程建設(shè)與改革取得可喜成績，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程被定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。該專業(yè)是以1993年開辦的會(huì)計(jì)自考助學(xué)班為基礎(chǔ)拓展組建而成，它在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，師資隊(duì)伍等多個(gè)方面與會(huì)計(jì)電算化專業(yè)具有高度的兼容性。2004年獲得江西省教育廳批準(zhǔn)，2004年9月納入國家統(tǒng)一計(jì)劃招收高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生。近年來，我們積極創(chuàng)造條件落實(shí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照“教、學(xué)、做互動(dòng)，課證深度融合,技能梯度遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式組織教學(xué)，逐步形成了“工學(xué)結(jié)合，突出應(yīng)用”的實(shí)踐教學(xué)特色。一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)設(shè)置與定位專業(yè)設(shè)置的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析會(huì)計(jì)職業(yè)是基于經(jīng)濟(jì)管理的需要而產(chǎn)生，該行業(yè)歷史悠久，穩(wěn)定性強(qiáng)、支撐面廣、涉及行業(yè)多；與會(huì)計(jì)相關(guān)的是審計(jì)，審計(jì)職業(yè)是基于經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的需要而產(chǎn)生，會(huì)計(jì)和審計(jì)當(dāng)前主要借用計(jì)算機(jī)來完成工作，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。借西部大開發(fā)政策的東風(fēng)，江西在中部地區(qū)崛起，南昌經(jīng)濟(jì)將實(shí)現(xiàn)率先突破發(fā)展，在《南昌市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》中，包括會(huì)計(jì)等在內(nèi)的中介服務(wù)業(yè)已被列入“加快發(fā)展”的行業(yè)。專業(yè)調(diào)研結(jié)論：社會(huì)各界對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用性會(huì)計(jì)、審計(jì)人才需求旺盛，懂得會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)，掌握