【正文】 過于單一，而且也無法滿足學(xué)生在各個(gè)季節(jié)的穿著需要。學(xué)生是一個(gè)城市青春與活力的一個(gè)具體體現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)生的校服能夠體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的氣息以及精神的話，也會(huì)使這個(gè)城市更加充滿活力與朝氣。三是開展服裝工效學(xué)方面的研究，特別是研究運(yùn)動(dòng)過程中，中小學(xué)生的生理變化特征、溫濕度的變化特征，這樣可以結(jié)合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運(yùn)動(dòng)時(shí)，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。及膝是女士裙裝最安全的長(zhǎng)度，也最顯正式和尊重?！驹侥稀吭侥系呐７滓嘛h飄猶如仙女，校服款式很好地結(jié)合了越南的服飾特點(diǎn)，長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲的校服很有禪意，令人清新無欲，好好學(xué)習(xí)。顏色也采用了紅藍(lán)對(duì)比，提高了校服的醒目性，不過感覺真的很不像我們觀念中的校服。正規(guī)一些的學(xué)校會(huì)要求男生穿上黑襪子與黑皮鞋。至于校服的顏色和花紋，不同學(xué)校都有不同的設(shè)計(jì)。女生裙子要到膝蓋以下，襯衣要遮住手肘。上體育課的時(shí)候，男生還有專門的運(yùn)動(dòng)服，一般為白色T恤和深藍(lán)色短褲。泰國(guó)的學(xué)生基本上每人擁有3～5套校服，樣式多年保持不變，每套的價(jià)格相當(dāng)于人民幣70～80元?！镜聡?guó)】二戰(zhàn)前德國(guó)校服非常普遍并受到納粹的普遍影響，被認(rèn)為是軍國(guó)主義的標(biāo)志。沙俄時(shí)期校服制在社會(huì)廣泛實(shí)行，但十月革命后，它被當(dāng)做資產(chǎn)階級(jí)的遺產(chǎn)被取消，此后又于1948年在斯大林統(tǒng)治時(shí)期開始恢復(fù)。韓國(guó)校服的生產(chǎn)銷售已形成較成熟的商業(yè)化運(yùn)作模式，并且具有自己的品牌和風(fēng)格。各校的?；找话阋詸C(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置?！卷n國(guó)】韓國(guó)的校服韓國(guó)人崇尚“勤勉、樸素、博愛”，腳踏實(shí)地、不浮躁、不逾矩、忠于職守。深藍(lán)色和日本人膚色相近，易于搭配，屬于穩(wěn)重寧?kù)o的顏色，穿著后給人清潔健康的感覺。所以校服也是服裝廠家的重要經(jīng)濟(jì)來源之一。水手服分為領(lǐng)巾,領(lǐng)結(jié)(蝴蝶結(jié)?),上衣襯,衣料也有薄(夏裝),和厚(秋冬),(白色),秋天一般著深色。“詰襟”通稱“がくらん/Gakuran”，寫成漢字便是“學(xué)蘭”，這個(gè)“蘭”字指的是荷蘭的“蘭”。這是學(xué)習(xí)院(舊宮內(nèi)省設(shè)置的官立學(xué)校)于明治十二年(一八七九)帶頭指定的男生校服，七年后，東京帝國(guó)大學(xué)(東京大學(xué))也指定“詰襟”為制服，其他中學(xué)或大學(xué)跟著陸續(xù)效仿，所以“詰襟”的歷史比“水手服”悠久，已有一百多年。東京一家以出售各種年輕人的時(shí)尚生活用品而著稱的商店迅速抓住了這個(gè)趨勢(shì)，開始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效益非常好。日本校服一般由校方委托專門廠家設(shè)計(jì)制作，一套校服通常在4萬日元左右。日本各中學(xué)都要求學(xué)生在校期間穿制服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。許多女學(xué)生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對(duì)校服的喜愛程度。國(guó)外校服除中國(guó)和越南以外，世界上有很多國(guó)家的校服均為一套平時(shí)穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內(nèi)體育活動(dòng)之時(shí)穿著的運(yùn)動(dòng)裝，個(gè)別國(guó)家亦有配相應(yīng)皮鞋，其他國(guó)家也會(huì)規(guī)定鞋襪。一所學(xué)校每年新增幾百名學(xué)生，一個(gè)學(xué)生多時(shí)會(huì)訂十幾套衣服，學(xué)生身材跨度從130cm到190cm不等（還不包括特殊身材）。”產(chǎn)業(yè)鏈復(fù)雜。中國(guó)校服讓人覺得不好看的原因：決策環(huán)節(jié)復(fù)雜。但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購(gòu)買方式已逐漸引起家長(zhǎng)和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。　　質(zhì)量存在較大問題　　校服是陪伴學(xué)生多年的服裝，但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利?！?—— 一位高二學(xué)生家長(zhǎng)綜上中國(guó)校服存在著四大問題：　　校服款式單一，結(jié)構(gòu)松垮　　目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴(yán)重?！爸袊?guó)學(xué)生的校服穿起來不是大方得體，我認(rèn)為學(xué)生的校服應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)”——學(xué)生乙老師眼中的校服”—— 一位韓國(guó)籍教師學(xué)生眼中的校服“中國(guó)和韓國(guó)的校服相比，色彩沒有韓國(guó)的校服多樣，應(yīng)該改變款式就校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%、甲醛和PH值達(dá)到紡織品B類要求、衣領(lǐng)處不允許縫制任何標(biāo)簽提升舒適度的細(xì)節(jié)要求。純棉織物經(jīng)多方面查驗(yàn)和實(shí)踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負(fù)作用，久穿對(duì)人體有益無害，衛(wèi)生性能良好。保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體，熱傳導(dǎo)系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優(yōu)點(diǎn)，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導(dǎo)體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的 保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。校服面料校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數(shù)年來時(shí)興面料，因其風(fēng)格獨(dú)特、色澤多樣、易洗快干、容易護(hù)理等長(zhǎng)處，廣泛應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；經(jīng)編面料也是應(yīng)用很廣泛的面料，由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長(zhǎng)處，頗受學(xué)生們的喜愛。九十年代及二十一世紀(jì)初：運(yùn)動(dòng)校服一統(tǒng)天下此時(shí)中國(guó)大陸的校服普遍以運(yùn)動(dòng)服為主，顏色主要有藍(lán)，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。58年以前，風(fēng)氣還是比較寬松的，大學(xué)女生還會(huì)穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時(shí)期的事。從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現(xiàn)辛亥革命雖然沒能把中國(guó)從半封建半殖民地社會(huì)成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時(shí)代衣著制約。人員安排： 問卷分析整理：朱艷麗 方宇資料查找：王睿思 萬雨騫報(bào)告攥寫：吳婉婷排版設(shè)計(jì)：葛浩婷 產(chǎn)生背景校服，在當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。通過設(shè)計(jì)出一系列符合中學(xué)生特點(diǎn)且緊跟時(shí)代潮流的獨(dú)特校服，以增強(qiáng)校服的實(shí)用性和美觀性。然而，現(xiàn)在許多中學(xué)生對(duì)各自學(xué)校的校服有意見，不夠體現(xiàn)中學(xué)生青春的活力。已有百年歷史的它不僅可以使我們?cè)谏矸萆蠀^(qū)別社會(huì)其他人，也可以讓我們產(chǎn)生一種自身的約束力。有利于發(fā)揚(yáng)中學(xué)生獨(dú)特的精神魅力和敢于創(chuàng)新的思維能力。 ３．統(tǒng)計(jì)法：將大家對(duì)校服的看法進(jìn)行總結(jié)，歸納。發(fā)展歷史自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進(jìn)，承載著我們每個(gè)人少年時(shí)代幾乎全部