【正文】 道 B不知道A164人B36人（二）調查結果分析并提出建議調查結果分析：在這次的調查中，我校同學的環(huán)保意識還是比較薄弱的，主要存在的問題有以下幾點：問題一：你覺得我們該不該講究環(huán)保？％的同學認為講不講究都無所謂，這說明了這部分的同學存在一些習慣上沒有講究環(huán)保。課題研究步驟：（1）11月2日確定研究和課題（2）11月3日小組討論分工（3）11月5日進行調查問卷（4）11月7日－12日資料及有關數據整理（5）11月13日－19日分析原因并討論總結（6）11月20日－12月8日 撰寫結題報告（一）數據統(tǒng)計總人數200調查問卷問題（1）、你覺得我們該不該講究環(huán)保。這一現象體現學生生活環(huán)境中沒有人去提倡環(huán)保，反而是讓學生看到亂丟垃圾的現象。(2)我學校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風，努力營造這種氛圍，并制定校規(guī)來嚴格管理。林余：其實所有問題都可避免的，只是我們太懶惰了而以。Come on！!讓我們?yōu)榱松娑Π?林謀：只要有心意去保護，一切皆有可能做到。通過調查和實際情況來看我校學生的環(huán)境意識得的確不容樂觀，隨地吐痰、亂丟廢物等現象經常可以看到，何必呢！我們共同的家園需要我們共同的努力，而不是單單只靠少許人來完成的，來吧！大家手牽手共同創(chuàng)造我們美麗的家園吧！組長：在這次有關學生環(huán)保意識的調查過程中，感覺上并不輕松，由于是初次做這樣的調查報告，做起來手忙腳亂的，但最終我們還是完成了這份調查報告。課題研究步驟⑴1月22日 確定研究和課題⑵1月23日 小組討論分工⑶1月24日 進行問卷調查⑷1月25~26日 資料及有關數據整理⑸1月26~27日 分析原因并討論總結⑹2月6日~2月11日 撰寫結題報告(一)數據統(tǒng)計序號總人數調查問卷問題答案選項所選人數所占比例200人1)你覺得我們該不該講究環(huán)保A、應該 B、不應該 C、無所謂A、67人 B、60人 C、73人A、% B、30% C、%2)你看到地上有雜物，你會主動撿起來嗎?A、會 B、不會 C、有時會A、50人 B、89人 C、61人A、25% B、% C、%3)在生活當中你是否經?？吹接腥藖y丟垃圾A、經常 B、沒有看到 C、偶爾A、91 B、20 C、89A、% B、10% C、%4)你有向別人宣傳過環(huán)保意識嗎?A、有 B、沒有 C、沒必要A、31 B、68 C、101A、% B、34% C、%5)你使用電池是否回收?A、是 B、否A、69人 B、131人A、 B、)你吃的零食，你經常會丟到垃圾筒里嗎?A、經常 B、不會A、101 B、69A、% B、%7)你有隨地吐痰的習慣嗎?A、有 B、沒有A、120人 B、80人A、60% B、40%8)你買東西是否經常用塑料袋。這又說明了他們根本不會以身作則去提倡環(huán)保。以上所反映的這些問題不容樂觀，我們應當引起高度重視，所以在這里我們針對以上問題提出幾點建議：(1)通過學校加強對學生的教育，制定校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。首先，普及并加強中學生環(huán)保意識，教育再通過他們對家庭的輻射作用，然后在社會上達到普及大眾環(huán)保意識，這應該是一條途徑。注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵學生們去掌握、去宣傳學到的環(huán)保知識，并身體力行去愛護我們的生存環(huán)境，這樣當學生們又把學到的知識帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會上去，環(huán)保意識在社會上得到普及，所有的人都能自覺去保護環(huán)境，那將是我們國家，民族之大幸。每個人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。將環(huán)保意識與化學學科聯系起來，通過學科教育提高學生的環(huán)保意識。四、調查結果及分析本次調查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，100名初三級學生對問卷進行了認真填寫，調查實際的內容有：（1）環(huán)?；A知識的掌握。在調查中，根據調查問卷提供的信息，我們不難得出，現在的中學生的環(huán)保意識水平仍然有待提高。在是否有隨地吐痰習慣中，仍有40%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的，當然有一定的地域性和家庭性，大多數學生可能從幼時的模范大人習慣一直延續(xù)到現在，居住地偏向農村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。在調查學生是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的，如有58%的學生有節(jié)水節(jié)能的意識，有82%的學生有重復使用紙張的習慣?？梢酝ㄟ^正確的教育，是學生能更清晰的了解這一學科及其與環(huán)境間的關系。五、建議“環(huán)境保護，教育為本”。多形式開展綠化、美化校園的活動。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。學校還努力增設一些有關環(huán)保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。高中階段各學科，特別是地理、生物等課程中，很多內容都是環(huán)保教育的好素材，如食物鏈、動物和植物等課。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。如初中階段結合空氣，水等章節(jié)，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害。（2）在實驗教學中推進環(huán)保教育。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。（3）利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育根據新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。如結合6月5日“世界環(huán)境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些。2.、組織學生參觀活動。生活中，你有沒有在校園看到別人亂丟垃圾A、經常B、很少C、沒有你有隨地吐痰的習慣嗎？A．有B、沒有你用過的廢舊電池是怎么處理的？A、扔垃圾桶B、分類回收C、不清楚D、隨便丟掉你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？A、知道B、知道一點C、不知道生活中你是否注意節(jié)水節(jié)能A非常注意B很注意C注意D 不太注意E不注意F與我無關你有試過垃圾分類丟棄嗎？A、試過B、沒有C、垃圾分不分類都一樣D、沒有垃圾分類箱你是否重復使用紙張A經常B偶爾C從不如果周圍沒有垃圾箱，您會如何處理手上的廢棄物A、找到垃圾箱再扔B、扔在不礙事的地方C、隨手扔在地上D、看當時心情你認為環(huán)境保護A離自己很遙遠B與自己沒多大關系C與自己有一點關系D與自己關系密切你對化學與環(huán)境是怎么認識的A、化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境B、化學對環(huán)境有很大的影響C、不關我的事1你知道我國環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？A 問題非常嚴重B 知道