【正文】 本的中學(xué)相當(dāng)于初中,高校則是高中(大學(xué)當(dāng)然是大學(xué)).中學(xué)和高校校服女生一般會(huì)兩種樣式:水手服,西式(夏裝為襯衫,冬裝加西裝).男生則是典型深色立領(lǐng)裝,日本男生的校服是“詰襟”（つめえり）( “詰襟”通稱“がくらん”，寫成漢字便是“學(xué)蘭”，這個(gè)“蘭”字指的是荷蘭的“蘭”。日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)校設(shè)有更衣室。與零售服裝“以產(chǎn)定銷”不同，團(tuán)訂校服是“以銷定產(chǎn)”。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該有權(quán)參與選擇所購(gòu)買校服的款式和價(jià)位，也應(yīng)該知道校服的來(lái)源和價(jià)格構(gòu)成。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性?！白鳛槔蠋?，從我的角度來(lái)看，校服是一個(gè)很方便管理學(xué)生的手段，有時(shí)候聽(tīng)到孩子們抱怨，也覺(jué)得在設(shè)計(jì)方面挺不合理的，而且質(zhì)量還不好。好了。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2015年6月30日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T318882015《中小學(xué)生校服》，此為中國(guó)首個(gè)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng)，花色品種多等優(yōu)點(diǎn)，適用于運(yùn)動(dòng)類型的校服定做，產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等。六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運(yùn)動(dòng)”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時(shí)期的學(xué)生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。后來(lái)這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。為此，我們小組進(jìn)行了一系列研究調(diào)查。研究意義：通過(guò)對(duì)該課題的研究和探討，了解中學(xué)生對(duì)自身形象的認(rèn)識(shí)和要求，促進(jìn)校服的改革，使之更適合中學(xué)生的特點(diǎn)，由此提高學(xué)生的審美水平；了解現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)物質(zhì)生活的需求和對(duì)豐富的精神生活的向往；了解在校園外的人們對(duì)校服的評(píng)價(jià)是如何的。校服代表的認(rèn)同感和歸屬感或許是次要的，重要的應(yīng)該是校服本身的品味。（但這可不算校服，這段時(shí)期“校服”這個(gè)詞從我們國(guó)家消失了）八十年代：校服重新出現(xiàn)改革開(kāi)放咯，我國(guó)的服飾終于迎來(lái)了百花齊放的春天，鏘、鏘~~~80年代后期， “校服”這個(gè)字眼，也逐漸重回我們的視線。校服選擇含棉織物的校服，因?yàn)檫@種校服具有以下特點(diǎn)：吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為810%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%、甲醛和PH值達(dá)到紡織品B類要求、衣領(lǐng)處不允許縫制任何標(biāo)簽提升舒適度的細(xì)節(jié)要求。中國(guó)的校服以運(yùn)動(dòng)裝為主，韓國(guó)的校服看起來(lái)更漂亮，所以要設(shè)計(jì)總體上還是好壞參半的?！　](méi)能體現(xiàn)出年齡、性別上的差異　　縱觀國(guó)內(nèi)各中小學(xué)校服，各年齡段在款式結(jié)構(gòu)上基本沒(méi)有什么差異，不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識(shí)。而事實(shí)是，家長(zhǎng)只能按照學(xué)校的要求交錢，這顯然不合理。校服可以在款式上學(xué)習(xí)優(yōu)衣庫(kù)（Uniqlo），在供應(yīng)鏈上學(xué)習(xí)Zara，但它跟服裝業(yè)別的品類有很大區(qū)別，銷售情況復(fù)雜，涉及教育系統(tǒng)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生、區(qū)域差異等沖突。特定性別制服一直爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，有的學(xué)校允許女學(xué)生可選擇褲子或裙子。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，日本中學(xué)生校服在設(shè)計(jì)上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時(shí)尚。江戶時(shí)代稱西服為“蘭服”（らんふく）。不知為何，這個(gè)詞一直沿用至今。85%的校服以深藍(lán)色為基調(diào)。盡管韓國(guó)氣候四季分明，但中學(xué)校服并未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國(guó)女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質(zhì)緊身長(zhǎng)襪代替長(zhǎng)褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。美國(guó)的一套校服大約要100美元左右。一些學(xué)校又開(kāi)始使用校服，是因?yàn)樾７趯W(xué)習(xí)方面的積極作用和防止攀比現(xiàn)象?！抉R來(lái)西亞】馬來(lái)西亞是個(gè)相對(duì)保守的國(guó)家，因此大部分學(xué)校對(duì)男生的著裝也有非常嚴(yán)格的規(guī)定，尤其是某些收費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，一身潔白的校服不僅沒(méi)有一絲褶皺，質(zhì)料也非?？季俊！竟虐汀磕猩男７浅：?jiǎn)單，上身也是白襯衫，下身則是胯部收緊、腿部寬松的休閑西褲，看上去似乎很適合跳桑巴。【阿曼】男生校服同樣具有很強(qiáng)的民族特色，一般男生穿著傳統(tǒng)的白色長(zhǎng)袍，從小學(xué)到大學(xué)都是一樣的。2014年年教育部批準(zhǔn)在北京服裝學(xué)院成立全國(guó)中小學(xué)學(xué)生裝（校服）研究中心，開(kāi)展學(xué)生裝（校服）相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫(kù)，在大量采集中小學(xué)生人體尺寸的基礎(chǔ)上，分析歸納體型特征，錄入到體型數(shù)據(jù)庫(kù)。也可以從校服的顏色入手，多采用一些暖色調(diào)，使校服看起來(lái)更加時(shí)尚與健康。使學(xué)生的校服更有活力，更具有朝氣。其實(shí)在學(xué)生當(dāng)中，絕大部分的人還是愿意到名牌廠定制校服的，這樣起碼在質(zhì)量和式樣上就有了保證，而且成批量的生產(chǎn)的校服價(jià)格上也不會(huì)給學(xué)生家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。穿整齊校服的學(xué)生很容易被人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生便為了免受責(zé)罰而穿校服，這便可以訓(xùn)練學(xué)生守紀(jì)律。青春期由于心理發(fā)育，同學(xué)們都渴望得到別人的贊賞和關(guān)注，但現(xiàn)在的校服平庸簡(jiǎn)陋，以致青春的活潑被淹沒(méi)幾分，顯得過(guò)于呆板，已不能滿足同學(xué)們的切身需求。還應(yīng)多考慮學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以避免因定制校服而加大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。本次我們的研究課師題中，也有對(duì)校服質(zhì)量方面的問(wèn)題探討。確實(shí)，校服的改革過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多的困難。我們的校服，不應(yīng)學(xué)習(xí)其他國(guó)家或地區(qū)的校服設(shè)計(jì)，由于各國(guó)間的審美眼光不同，我國(guó)的校服不應(yīng)盲目翻版國(guó)外校服。也由于臺(tái)劇、韓劇在國(guó)內(nèi)大陸的風(fēng)靡，里面的服裝備受追捧。校服也能使學(xué)生對(duì)學(xué)校有歸屬感，校服不但能讓別人知道這學(xué)生就讀的學(xué)校，更讓學(xué)生在穿校服時(shí)記起自己的學(xué)校，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的思想，可以令他們對(duì)學(xué)校培育出一份情。夏季校服采用長(zhǎng)褲，還縮口，并強(qiáng)制學(xué)生在很熱的天氣里，還要每天穿著，顯然沒(méi)有從學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查研究知道了一些學(xué)生對(duì)校服的看法。而在校服的款式方面，也有許多學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)得并不十分合理，現(xiàn)在許多學(xué)校的校服只有夏