創(chuàng)新閱讀思維能力培養(yǎng)策略簡論-全文預(yù)覽
【正文】 感慨；鄧拓為什么說讀書要“不求甚解”。即改變單一思維解讀的思維模式，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中大膽進(jìn)行逆向或多向思考，多問“為什么”，以批判的態(tài)度去閱讀。這種思維可使知識(shí)產(chǎn)生由點(diǎn)到面、由此及彼的鏈接，既可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可充分體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生廣泛地課外閱讀，從而拓展了語文學(xué)習(xí)空間。因此，教師在提問設(shè)計(jì)上，須巧用心思，由淺入深，深入淺出，點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維脈絡(luò)，以收學(xué)生思維活化之效。二、了解創(chuàng)新思維取向，開拓創(chuàng)新閱讀新路創(chuàng)新思維是在突破思維定勢過程中形成的，思維定勢是囚禁創(chuàng)新思維的牢籠，只有突破思維定勢，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。但由于競爭的重壓和現(xiàn)代電子傳媒聲光影像的刺激，當(dāng)下我們大多數(shù)閱讀活動(dòng)失去了它應(yīng)有的風(fēng)采，正變得功利化和邊緣化。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；閱讀思維能力；培養(yǎng)策略當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界各國為了提升競爭力而把閱讀置于重要地位，提倡閱讀學(xué)會(huì)閱讀的風(fēng)潮方興未艾，每年4月23日的“世界讀書日”應(yīng)運(yùn)而生。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新閱讀動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)生而言，閱讀可以使他們間接感受到這個(gè)世界的精彩、歷史的厚重、道義的神圣和生命的價(jià)值；可以調(diào)動(dòng)起他們心靈中諸如悲憫、感恩、愛與堅(jiān)
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