發(fā)展心理學(xué)知識(shí)-全文預(yù)覽
【正文】 反應(yīng)介于前兩者之間，并因具體情況而異。 困難型（10%）：難以適應(yīng)環(huán)境，生活無(wú)節(jié)律，付性情緒多，對(duì)新異刺激反映消極。7. 簡(jiǎn)述托馬斯和切斯的嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō) 托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質(zhì)理論，他們按適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型分為3種：167。 間接性和概括性167。 第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展1. 嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是什么 1．從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展；2．從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展；3．具有一定的方向性和順序性。第二階段：相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段。就其原因而言：社會(huì)文化歷史也是兒童心理發(fā)展的源泉，制約著兒童心理的發(fā)展；運(yùn)用符號(hào)這一中介環(huán)節(jié)使心理活動(dòng)得到質(zhì)的改變；心理機(jī)能改變的過(guò)程是一個(gè)不斷內(nèi)化的過(guò)程，即將社會(huì)文化的外部活動(dòng)形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)。（6）成年早期（18―25歲）：親密孤獨(dú)；愛(ài)的品質(zhì)。（2）嬰兒后期（2―4歲）：自主羞恥；意志品質(zhì)。其代表任務(wù)是皮亞杰。縱向研究也叫追蹤研究。 4. 橫斷研究的定義是什么橫斷研究是在短的相同時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡增長(zhǎng)被試組間的心理變化。 2. 簡(jiǎn)述發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（一）揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征 （二）闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征 （三）探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制 （四）研究心理發(fā)展的基本原理 n 遺傳素質(zhì)與環(huán)境和教育因素的關(guān)系n 心理的連續(xù)性與階段性之間的關(guān)系n 心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之間的關(guān)系n 不同心理機(jī)能發(fā)展過(guò)程中是否具有各自的“關(guān)鍵期” 3. 發(fā)展心理學(xué)取代“兒童心理學(xué)”的重要標(biāo)志是什么1957年美國(guó)的《心理學(xué)年鑒》用《發(fā)展心理學(xué)》取代《兒童心理學(xué)》作為章的名稱(chēng)，從此確立了發(fā)展心理學(xué)在心理學(xué)中的地位。 5. 縱向研究的定義是什么縱向研究是在較長(zhǎng)的時(shí)間系列內(nèi)對(duì)被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。6. 遺傳與環(huán)境相互作用論的觀點(diǎn)是什么相互作用論認(rèn)為，在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系；是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系；遺傳與環(huán)境的相互作用受到個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。9. 艾里克森的人格發(fā)展八階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么 （1）嬰兒前期（0―2歲）：信任懷疑；希望品質(zhì)。（5）青少年期（12―18歲）：角色同一性防止角色混亂；誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。10. 簡(jiǎn)述維果斯基文化歷史發(fā)展理論的核心內(nèi)容 所謂心理發(fā)展就是指：一個(gè)人的心理是在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 可分為3種水平，6
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