組合圖形的面積-全文預(yù)覽
【正文】 式進(jìn)行測量、估算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，附頁3的圖2方格紙。情感態(tài)度價值觀：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。拓展延伸課本第89頁“練一練”的5題。但無論是哪種方法，我們的目的都是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)常要用到的一個方法。（課件出示組合圖形），誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算它的面積？師根據(jù)學(xué)生的回答，在圖上畫出輔助線，師：為什么要畫上這條虛線呢？（把組合圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會計(jì)算的基本圖形）：組合圖形和這幾個基本圖形的面積有什么關(guān)系？合作探究，還可以怎樣分？畫一畫，把組合圖形轉(zhuǎn)化成你已經(jīng)會計(jì)算的基本圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查，拼成自己喜歡的作品。過程與方法：在自主探索、解決問題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。教法與學(xué)法注重利用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，將組合圖形和不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形后進(jìn)行面積計(jì)算或估算。小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元單元教學(xué)計(jì)劃年 級五學(xué) 科數(shù) 學(xué)備課人劉裕萍教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：組合圖形的面積，成長的腳印，公頃、平方千米。，豐富圖形變化的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。課時安排共計(jì)3課時李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級五學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師司瑞紅設(shè)計(jì)時間授課時間總課時序數(shù)56導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容組合圖形的面積學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識
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