小學(xué)六年級(jí)課外閱讀練習(xí)題(含答案)-全文預(yù)覽
【正文】 親，我站在院子里，感覺(jué)眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么會(huì)作出這樣的決定，這樣會(huì)損害我的尊嚴(yán)?！苯酉聛?lái)，他樂(lè)呵呵地笑著，對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)啥,孩子聽(tīng)話就行，關(guān)于學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，我和娃他娘都認(rèn)為不算啥,我們有能力承擔(dān),謝謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?！?父親最后對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)名額我認(rèn)為歸人家，你不能爭(zhēng)，我們家境比他強(qiáng),況且我和你娘還能掙（ ）了腿，靠母親支撐全家?！?最后,只有我和嘎子被列為準(zhǔn)貧困生,之所以被稱為準(zhǔn)貧困生,是上面只給了一個(gè)名額，所以,我和嘎子之間，只有一個(gè)會(huì)成為正式的扶助對(duì)象。 發(fā)生在課中第二。 照應(yīng)句子（略）擬人句：（略） （1分）文章先寫(xiě)回憶，再具體寫(xiě) 把你對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)晃過(guò)一群高大的身影”的理解寫(xiě)在下面。 “一群高大的身影———我們的老師，” 中的“ ———”號(hào)起“ 哦—— 、用“～～～”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)依然記起今天的快樂(lè)與感觸。一會(huì)兒，我從他變化了的語(yǔ)調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。同學(xué)們注視著他的腳?！?小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛(ài)。無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。如今，我已是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。他們一聽(tīng)到鈴聲嘴里課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說(shuō)啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬太陽(yáng)；聽(tīng)到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無(wú)其事的來(lái)到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。清晨的校園，陽(yáng)光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。我再不需要像過(guò)去那樣踮腳仰頭地去向往了。看我的手好大，把一個(gè)省都罩住了。話音剛落，只見(jiàn)李老師一瘸一拐地走進(jìn)教室。他開(kāi)始給我們講課，和往常一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來(lái)。”太陽(yáng)依舊從東邊升起，燦爛的陽(yáng)光總是灑滿校園。（1分）（3分） 、（2
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