【正文】 護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或兼職教師。用人單位招聘未成年人不合規(guī)矩，或者未成年人工作內(nèi)容過重、有毒、有害其身心健康。國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。教懲結(jié)合的原則：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。公共場(chǎng)館：愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放。對(duì)任何侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣?？己诵в茫航處熆己说慕Y(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲。資格制度：受剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得去得教師資格證；已經(jīng)取得教師資格證的，喪失教師資格證。管理體制：國務(wù)院教育行政部門主管教師工作。出版未經(jīng)審核的教科書。各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書、并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。 教育目標(biāo)：教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教師資格及職稱：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。均衡發(fā)展：縣級(jí)以上人民政府及其教育部門應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件差距，補(bǔ)得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。父母或法定監(jiān)護(hù)人物無正當(dāng)理由，未讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，也是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令限期修改）免試入學(xué)：可以在戶籍所在地學(xué)習(xí)就近入學(xué)，也可以在父母或法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地入學(xué)，具體的辦法由省、自治區(qū)、直轄市決定。實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。有關(guān)法律責(zé)任： 行政責(zé)任、民事責(zé)任、刑事責(zé)任。社會(huì)教育主體：將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，納入到教育的法律關(guān)系中，是國家教育發(fā)展的必然要求。追究責(zé)任：違反本法規(guī)定，辦法學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書的，由教育行政部門宣布無效，責(zé)令收回或者予以沒收，有違法說得的，沒收違法說所得，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其頒發(fā)資格《中華人民共和國教育法》附則部分內(nèi)容介紹：教育基本制度：包括學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)生證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。在招收學(xué)員中徇私舞弊。明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡，或財(cái)產(chǎn)重大損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。合作原則：國家鼓勵(lì)開展教育對(duì)外交流與合作，教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、互相尊重的原則，不得違反中國法律、不得損害國家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。教育監(jiān)督：國務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民代表大會(huì)或者常務(wù)委員會(huì)報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。《中華人民共和國教育法》總則部分內(nèi)容介紹：適用范圍：在中華人民共和國境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法。例如：教師對(duì)于做出的行政處分不服，可以向當(dāng)?shù)乜h級(jí)教育行政主管部門（即教育行政部門）提出申訴，主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴的次日起30天內(nèi)進(jìn)行處理司法渠道：又稱訴訟渠道，行政訴訟是一種民告官的訴訟。 教育法知識(shí)點(diǎn)拓展：憲法是我國的根本大法，是一切立法依據(jù)，任何法律都不得違背憲法，是我國教育法的法源；教育法律責(zé)任的含義： 根據(jù)法律規(guī)定人們所應(yīng)該履行的義務(wù)； 違法行為要承擔(dān)法律后果。狹義的教育法僅指由國家權(quán)力部門（或立法機(jī)關(guān)）制定的教育法律。教師觀知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國啟動(dòng)了第八次基礎(chǔ)教育改革，人們習(xí)慣上稱這次課程改革所設(shè)計(jì)實(shí)施的課程為（新課程）《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出：終身教育建立在4個(gè)支柱上，因此他是終身教育的積極倡導(dǎo)者和最終奠基人。現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變：教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師是人類文化的傳播者，是人類靈魂的工程師，是人類潛能的開發(fā)者。在職培訓(xùn)：不斷提升和學(xué)習(xí)的過程，具體途徑有參加培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、教育考察與觀摩自我教育：具體途徑有專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究。重視溝通，加強(qiáng)交往和合作能力。中學(xué)生在具體的德、智、美、體等教育內(nèi)容方面也有著鮮明點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)(中學(xué)生發(fā)展點(diǎn)要求也可以從以上三個(gè)方面進(jìn)行概述，即身心、主體性、文化素質(zhì)三方面點(diǎn)要求)學(xué)生觀知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展：學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性：順序性是一個(gè)身心由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變點(diǎn)連續(xù)不斷的發(fā)展過程，拔苗助長(zhǎng)、陵節(jié)而施都是有違身心發(fā)展順序規(guī)律的；身心發(fā)展點(diǎn)階段性是指在不同點(diǎn)年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征；不平衡性主要表現(xiàn)在嬰兒期和青春期身高體重的發(fā)展較其他時(shí)期快得多，學(xué)生感知覺發(fā)展比思維覺發(fā)展早點(diǎn)多；互補(bǔ)性例如盲人的聽覺比較發(fā)達(dá)；個(gè)體差異性是指不同個(gè)體之間點(diǎn)身心發(fā)展存在著速度和水平的不同。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的舊式分工造成了人的片面發(fā)展機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件：生產(chǎn)資料公有制決定每個(gè)人都必須參加生產(chǎn)勞動(dòng)，同時(shí)為全體勞動(dòng)者提供了物質(zhì)和精神條件，從而進(jìn)一步促進(jìn)了人的全面發(fā)展教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑以人為本的涵義：以人為本的教育內(nèi)涵：教育活動(dòng)中的以人為本，就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本（1）以人為本的科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵：以人為本的人，是指廣大人民群眾，以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心，是黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)（2）以學(xué)生為本是以人為本的教育延展，以人為本的思想貫徹在教育活動(dòng)中就是以學(xué)生為本：首先，堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生。（2）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，教師的教育觀念是事實(shí)素質(zhì)教育的前提條件。素質(zhì)教育的目標(biāo)：（1）促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育（2）促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化（3）造就平等公民（4）培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)（5）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好、能力（6）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)（7）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法？（1）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯