【正文】 時間；大班后期可適當(dāng)減少角色游戲時間，增加結(jié)構(gòu)游戲時間。 21 （七）自主游戲 自 主 游 戲 自主游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、沙水游戲等 關(guān) 注 幼 兒 發(fā) 展 運用生活經(jīng)驗，模仿、扮演角色 。 材料投放充足，有層次、有挑戰(zhàn)，體現(xiàn)年齡特點。 有 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡嘗試， 做事專注、堅持。 做好第二天活動的準(zhǔn)備。 材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、圖書、玩具 操作要點 預(yù)防冒領(lǐng)。 整理、檢查自己的物品，不遺忘。 在保證安全的前提下，可讓中大班幼兒學(xué)習(xí)整理自 己的小床（鋪平床單，疊好小被， 擺放 整齊）。 觀察幼兒脫衣、放置鞋子及疊放衣服情況，根據(jù)孩子的情況給予必要的幫助、 指導(dǎo)或提醒； 觀察幼兒蓋被（毯） 情況，給予必要的幫助。 環(huán)境材料的準(zhǔn)備 睡前 30 分鐘，開展較安靜的活動如：看圖書、聽故事、談話等。 早醒不影響別人， 安 靜迅速起床。 鼓勵 及指導(dǎo) 中、大班幼兒進(jìn)行值日生活動，做力所能及的事。 組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。 中大班幼兒學(xué)做值日生。 進(jìn)餐時安靜、專心，不大聲講話；一口飯 、一口菜細(xì)嚼慢咽，最后喝湯；不剩飯菜，保持桌面、地面的清潔。 觀察幼兒安靜用點心，保持盤、桌、地面整潔，主動用餐巾紙擦干凈嘴，給予必要的指導(dǎo)和幫助。 中大班幼兒學(xué)做值日生。 鼓勵 及指導(dǎo) 中、大班幼兒進(jìn)行值日生活動，做力所能及的事。 觀察 幼兒安靜、有序入廁，在人多時排隊等待的情況 。 學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、互相幫助、互相謙讓、禮貌交往 ?? 中大班幼兒學(xué)做值日生。 （二）盥洗 盥洗 關(guān)注幼兒發(fā)展 安靜、有序 、正確如廁， 人 多時能夠排隊等待 。 引導(dǎo) 幼兒有禮貌地向老師、小朋友問好，并和家長道再見 。 環(huán)境及 材料準(zhǔn)備 播放輕音樂、創(chuàng)設(shè)家園互動平臺（如“溫馨小貼士”、“心情墻”等），便于教師及時觀察了解幼兒的情況。 ●保育要點：在幼兒來園之前，開窗、準(zhǔn)備好飲水；做好室內(nèi)衛(wèi)生、消毒工作；整理擺放物品 來園活動 關(guān)注幼兒發(fā)展 向老師、同伴問好，與 家長道再見。從而強化其操作性，幫助教師在各個環(huán)節(jié)的組織中關(guān)注孩子發(fā)展，提高每個環(huán)節(jié)組織的有效性，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。 科學(xué)、合理地制訂幼 兒一日活動作息 時間，根 據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要、季節(jié)特點等調(diào)整幼兒作息時間，使教師和幼兒有更多自主的時間與空間，真正 體現(xiàn) “以 幼兒發(fā)展為本”的理念。 l、加強對教研組的建 設(shè)與管理，使教研組真正發(fā)揮其教與研的能力，促進(jìn)每 位教師 保教能力和科研能力的提高。 （ 2）做好家訪工作，每月上門家訪不少于 四 次，每月將家訪情況公布于家園之 窗。 家長工作。教師要 充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還 要啟發(fā)幼 兒自己解決問題，不要過分干預(yù)，使幼兒愉快地自主地游戲，促進(jìn)能力和個性的全面發(fā)展。 教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對性地采取各種措 施 實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調(diào)性，對特殊幼兒應(yīng)觀察分析其身心發(fā)展 的特 點，不斷調(diào)整其階段教育 目標(biāo)。 教師應(yīng)精心組織幼 兒一日活動，做 到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生 動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。 教師應(yīng)充分認(rèn)識環(huán)境對幼兒的教育作用，努力為幼 兒創(chuàng) 設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境 (包括師生關(guān)系、社會交往等 )，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展 。 根據(jù)《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》等精神，結(jié)合實際情況制定各條線工作計劃，計劃的實施以 “ 預(yù)設(shè) —— 生成一調(diào)整 ” 為原則。要求各部門認(rèn)真實施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，切實按照幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開展各項教 育 活動。加強教育 教學(xué) 常規(guī)管理，是建立正常教育 教學(xué) 秩序，開展教育 教學(xué) 研究，深化教育 教學(xué) 改革，提高教育 教學(xué) 質(zhì)量，完成幼兒園教育任務(wù)的基本保證。 身體素質(zhì) 1．身高（ CM） 1．達(dá)標(biāo) 2．未達(dá)標(biāo) /嚴(yán)重超標(biāo) 2．體重（公斤） 1．達(dá)標(biāo) 2．未達(dá)標(biāo) /嚴(yán)重超標(biāo) 3．血色 素（克） 1．達(dá)標(biāo) 2．未達(dá)標(biāo) /嚴(yán)重超標(biāo) 4．適應(yīng) ，不易恢復(fù)（一月一次） （二月一次） （一季度以上發(fā)生一次） 九、有關(guān)說明 課程實施方案在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上形成，并經(jīng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，相關(guān)專家論證確認(rèn)，方可實施。 2．會大膽的圖畫、制作、構(gòu)造和表演。 3．能清楚表達(dá)自己的意思，并回答問題。 4．有良好閱讀習(xí)慣。 5．在生活游戲中，能感受數(shù)量關(guān)系，會進(jìn)行比較、推理。 12 數(shù)形時空 1．能覺察生活中物品的大小、多少、形狀、顏色的明顯 不同。 2．知道周圍環(huán)境中常見的人和物體的顯著特征。 3．有運動意識，能充分活動自己的身體。 4．運用各種工具和材料進(jìn)行制作與小實驗。 5．有同情心，當(dāng)別人有需要時能提供幫助。 關(guān)愛情感 1．喜歡老師，親近同伴。 2．愿意與同伴共同使用材料和玩具。 3．能遵守幼兒園集體活動的規(guī)則，并能控制自己的行為。 4．能與同伴相處，喜歡參加各種活動。 。 11 發(fā)展水平觀察評估指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 自理能力 、盥洗、入睡。 。 、區(qū)域設(shè)置和活動室。 。 發(fā)展差異明顯的幼兒建立個案教育計劃。 、趣味性、探索性原則。 課程內(nèi)容 8． 課程內(nèi)容符合國情并體現(xiàn)本 園 特點。 4． 目標(biāo)注重幼兒的個性培養(yǎng)。 八、 課程的評價 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 三級指標(biāo) 課程目標(biāo) 1．方向性 1． 有明確的課程目標(biāo)。 制度保障。另外 ， 幼兒園將課程權(quán)下移，由班 級管理，使 課程管理更具開放。 課程實施的管理和調(diào)控，必須建立一個互動的教育反饋系統(tǒng) 。幼兒園對 各年齡段 一日活動中的 各類 課程 配比 ， 規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍 和時間 ，各班組可根據(jù)實際情況，在組 長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整 一 日活動 的 課程安排。 （ 2）、將華東師范大學(xué)出版的《幼兒園主題式課程》作為 輔助教材 。 （ 3） 輔助性課程 小舞臺、“七色光”電視臺 活動： 以每 月 一 次 的頻率， 分別為幼兒 提供 在 小 舞臺或七色光電視臺表達(dá)與表現(xiàn)的機會， 豐富幼兒的認(rèn)知和情感， 發(fā)揮幼兒的個性特長， 培養(yǎng)幼兒 的綜合能力 。 運動 旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì) 、 動作協(xié)調(diào)能力 和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的 體質(zhì) 奠定基礎(chǔ) 。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。 知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。 11) 能大膽、清楚 地 表達(dá)自己的想法，傾聽同 伴 的講述。 7) 對衣、食、住、 行 等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與 運用 多 種 媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。具有安全意識和初步自我保護的能力。 （ 4） 56 歲 1) 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、 睡眠 、排泄、 盥洗 、整理物品等生活習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意 義 。 8) 結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)比較和測量等方法。 4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的 情緒 和不宜行為。 （ 3） 45 歲 1) 學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出 4 自信。 8) 用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡 翻閱 圖書。 4) 愛護玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。 7) 喜歡擺弄玩具、材料，會跟著老師有興趣的唱歌、敲打、做模仿動作。 3) 知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，聽從成人有關(guān) 安全的提示。 能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象 ,對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望，有 良好的科學(xué)態(tài)度和方法 。 積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。 充分發(fā)揮家長資源的優(yōu)勢，豐富課程內(nèi)容；借助家委會，開展合作教育；利用 家教指導(dǎo)活動、課題研究等，解決祖輩教育問題。 條線之間常有交叉部 分，對這部分工作的落實時有盲區(qū)情況發(fā)生；另外對課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強。理解使用新教材 ,用好用活新教材有待加強。 以促使幼兒和諧發(fā)展為歸宿，在有效實施新課程的基礎(chǔ)上， 有機 整合科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒探索精神 、創(chuàng)新精神 和解決問題的能力。 ﹡ 發(fā)揮教研組主陣地作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 課程實施方案不是最完善。 幼兒園有較詳細(xì)的課程計劃框架。 三、 幼兒園背景分析 優(yōu)勢 劣勢（問題） 行動策略 園情 幼兒園 為市一級園、市文明單位、 市社區(qū)優(yōu)生優(yōu) 育服務(wù)指導(dǎo)示范單位 、市“十一五”家教基地、 市學(xué)前科普教育實驗 基地。 二、課程理念 幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。積極構(gòu)建“在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定 《 育秀幼兒園課程實施 方案 》，作為幼兒園課程 設(shè)計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。 發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運行機制。 另外在科技教育、 03 早教、科研等方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗。 幼兒園屬 人口導(dǎo)入?yún)^(qū)，幼兒生源來之于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或各地區(qū)，家長的學(xué)歷層次、文化 素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異， 祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍，且弊端較明顯， 因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。 ﹡ 開展分層帶教，逐漸形成骨干群。 幼兒語言表達(dá) 能力 、社會交往能力、解決問題的能力 較欠缺 ， 創(chuàng)造力、想象力不夠。 科學(xué)啟蒙教育的經(jīng)驗不夠豐富 ，與新教材的有機整合較欠缺 。 有一定的課程領(lǐng)導(dǎo)力。 大部分幼兒接送是祖輩家長，在家園一致教育問題上，祖輩家長較多溺愛孩子，與幼兒園在教育問題上協(xié)同性不夠。 初步 形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和 習(xí)慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 嘗試運用語言及其他非語言方式表達(dá)和表 現(xiàn)生活 ， 具有一定想象力和創(chuàng)造性。樂意招呼熟識的人，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。 6) 學(xué)講普通話，喜歡聽、講熟悉的故事、兒歌，愿意用聲音、動作等方式進(jìn)行自由表達(dá)。 3) 會主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語 ，在成人的啟發(fā)下幫助別人。 7) 喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進(jìn)行分類、對 應(yīng) 、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。 11） 有好奇心，對生活經(jīng)驗相貼近 的動植物等一些自然現(xiàn)象感興趣。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。 7) 親近自然，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步 發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。 10) 喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。 13） 有探索自然現(xiàn) 象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力， 了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。 3) 積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。 6) 了解社區(qū)內(nèi)及 城市 其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 10) 能從多方面感知 周圍 生活中的美，能大膽用唱 歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、 戲劇 表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗 ， 想象 與 創(chuàng)造。 13） 喜歡探究，學(xué)會 觀察 ，敢于 問題， 樂意與人協(xié)商、合作，有初步的 發(fā)現(xiàn)問題和 解決問題的能力。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。 生活 旨在幫助幼兒形成 各種生活 自理能力 、健康 的生活習(xí)慣 和良好的交往行為 ，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康 地 成長。 （ 2） 特色 課程 選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線， 根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味 性、啟蒙性、 生活 性 、 整合性 、滲透性為 原則 ， 其目標(biāo)是 利用身邊的事物與現(xiàn)象， 多形式 、 多途徑 地 對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代 兒童 。 7 時間安排 （ 每天 450 分鐘 /每周 2250 分鐘） 1． 23 歲 內(nèi)容 形式 時間（分鐘） /周 比例 學(xué)習(xí) 集體學(xué)習(xí)活動 10*4=40 2% 游戲 活動區(qū)游戲 (角色 游戲 ) 30*5=150 24% 自由活動 自主游戲 80*5=400 運動 體鍛、早操 戶外活