【正文】 以我為王，父母不妨從改變孩子不吃青菜的習(xí)慣開(kāi)始。2。 明確目標(biāo)：到底糾正孩子的那些行為，這必須準(zhǔn)確具體。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，一萬(wàn)個(gè)家庭就有一萬(wàn)個(gè)不一樣的孩子，沒(méi)有任何方法適用與所有孩子的所有情況了，沒(méi)有任何方法對(duì)與改變孩子的不良習(xí)慣有立竿見(jiàn)影的奇效。第三步，主動(dòng)與后排的同學(xué)說(shuō)一句話。因?yàn)閷W(xué)生交往技能的提高將有助于其與同伴，群體的成功交往。系統(tǒng)脫敏法，步驟：（1）了解引起恐懼癥的具體刺激和情境；（2）將恐懼的反應(yīng)癥狀由弱到強(qiáng)排成等級(jí)；（3）依次主動(dòng)反復(fù)接觸等級(jí)對(duì)像，然后進(jìn)行肌肉放松。這不是問(wèn)題的解決，而常常是恐懼癥的形成和加重。學(xué)生間的惡作劇雖內(nèi)容不同，形式各異，但也可算“司空見(jiàn)慣”，但為什么有的會(huì)“化干戈為玉帛”，有的人卻會(huì)“心靈創(chuàng)傷”呢？研究表明，易受創(chuàng)傷的孩子一般表現(xiàn)為民表結(jié)幼稚，依賴感強(qiáng)，不耐挫折，社會(huì)適應(yīng)力差，不易適應(yīng)新環(huán)境，社會(huì)交往被動(dòng)，特別是自我認(rèn)識(shí)模糊。被貼紙烏龜?shù)男袨?，使她的自尊心受到了傷害。有研究表明?0%以上的學(xué)?？謶职Y患者曾在學(xué)校有過(guò)不愉快的經(jīng)驗(yàn)，或受到老師的諷刺挖苦，同學(xué)的欺儒，他們往往在學(xué)業(yè)不良。正常的恐懼心理是小學(xué)生感覺(jué)敏銳的表現(xiàn)。于是家長(zhǎng)到校向老師講明緣由并申請(qǐng)為王瑩調(diào)換座位。從此以后，王瑩一到上課就擔(dān)心掉膽，生怕后排坐著的男生再搞什么令她難堪的惡作劇。案例分析[9]:紙烏龜貼出個(gè)“學(xué)?？謶职Y”王瑩，女，小學(xué)五年級(jí)。因此，他們才會(huì)用一些扭曲的行為來(lái)爭(zhēng)取積極評(píng)價(jià)，獲得自尊。表?yè)P(yáng)則不然。所以，有些老師常常用“恨鐵不成鋼”來(lái)掩飾自己的教育無(wú)耐心，用“嚴(yán)師出高徒”來(lái)解釋自己的管理少“人情”。這里沒(méi)有批評(píng)，但教育的效果仍然顯而易見(jiàn)。她從選取布料，裁剪到縫合方法，說(shuō)得頭頭是道，具體流暢，老師因勢(shì)利導(dǎo):”把你剛才說(shuō)的用筆寫下來(lái)，不就是一編好著作問(wèn)了嗎?從此她不再覺(jué)得作文難寫了?！睂W(xué)生聞言大慚:”老師，我錯(cuò)了。案例分析[8]: 好孩子是夸出來(lái)的嗎?成功的老師，在他們用智慧和汗水積淀成的教育經(jīng)驗(yàn)中，有一條是共同的，即千方百計(jì)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并不斷的強(qiáng)化它。火氣過(guò)后，冷靜下來(lái)，就不回和其他的人打架了。學(xué)會(huì)原諒別人，做人應(yīng)該有一點(diǎn)”質(zhì)量”。區(qū)區(qū)小事就大發(fā)雷霆或動(dòng)用武力，這是侮辱他人人格的表現(xiàn)。從攻擊性行為中嘗到了甜頭，開(kāi)始手嘲笑的時(shí)候，老師經(jīng)常批評(píng)那些嘲笑他的人，為他撐腰，并在他以攻擊行為來(lái)解決問(wèn)題的時(shí)候，老師也曾支持過(guò)他，認(rèn)為那些嘲笑他的人該打。王大偉自身的成長(zhǎng)和他周圍的環(huán)境也事實(shí)形成他攻擊性行為的直接原因。教育方法不當(dāng)。到今天也沒(méi)見(jiàn)他有半點(diǎn)出息?！闭f(shuō)起打架，王大偉并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì): 身材不高，體格也不強(qiáng)健，平時(shí)也無(wú)非”橫行霸道”。案例分析[7]:為什么總打架？“老師，王大偉又打架了!” 若不是事態(tài)比較嚴(yán)重，六年級(jí)的男孩子一般不能處理好這類事情，而不會(huì)來(lái)急著找老師，待老師到操場(chǎng)上見(jiàn)到王大偉還在緊緊地揪住對(duì)方的頭發(fā)，一副不依不饒的架勢(shì)，直到老師到場(chǎng)呵斥了他好幾句，他才不情愿地松開(kāi)了手。評(píng)析：教育學(xué)生地前提是了解學(xué)生。老師在把握這一原則地基礎(chǔ)上，使大家平靜下來(lái)，消除對(duì)立情緒，找到解決問(wèn)題地契機(jī)，繼而采取以情動(dòng)情、寓情于理的作法，達(dá)到教育目的。案例分析[5]:某天課余，有學(xué)生急匆匆地來(lái)告狀說(shuō)班上有人吵架吵得很兇班主任老師一邊走一邊聽(tīng)請(qǐng)情況介紹。班主任要求應(yīng)聘地同學(xué)主要說(shuō)明兩方面地問(wèn)題：第一自己有市民特點(diǎn)？第二，準(zhǔn)備如何為班集體服務(wù)？最后一無(wú)記名投票地方式選出班干部。與家長(zhǎng)交流要達(dá)到共同教育好學(xué)生，使家長(zhǎng)積極配合好學(xué)校教育工作這一目的。要使家訪成為與學(xué)生家長(zhǎng)共商教育學(xué)生的方略地過(guò)程，避免告狀式、職責(zé)式才能求得家長(zhǎng)情感地共鳴。最后家長(zhǎng)接受老師的建議，熱情地歡送老師。當(dāng)了解了學(xué)生家庭情況后老師決定采取主動(dòng)家訪的方式與該生家長(zhǎng)溝通。班主任老師為了做好教育工作，必須和學(xué)生地家庭經(jīng)常取得密切聯(lián)系，并恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子地 教育、從而保證教育地一致性，并取得教育的成功。然后，利用課余時(shí)間和學(xué)生交談主動(dòng)與她接近。了解情況后老師便直率的指出家長(zhǎng)這種做法不恰當(dāng)，希望家長(zhǎng)配合解除孩子的心理障礙。在放學(xué)上學(xué)地 路上，或是 星期天在街上，只要瞄到 老師她就躲。因此，學(xué)校和教師，尤其使班主任老師要隨時(shí)觀察了解自己的噓聲，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通與學(xué)生家長(zhǎng)地關(guān)系，從指導(dǎo)家教入手，端正家長(zhǎng)地思想認(rèn)識(shí)和教育提態(tài)度、方式方法，以促使其與學(xué)校和教師協(xié)調(diào)配合，形成合力，共同教育好學(xué)生，促使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。于是班主任老師便主動(dòng)家訪使家長(zhǎng)深受感動(dòng)，主動(dòng)檢討自己放松家庭教育地失誤。你怎么看？ 3你認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)工作的重點(diǎn)嗎，為什么；3簡(jiǎn)短的口頭作文：夢(mèng)想成真。你作為教師談?wù)勀愕目捶ǎ?如果你在上課時(shí)，有學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻與你在辦公室發(fā)生沖突，請(qǐng)問(wèn)你該怎么辦？1如果你是班主任，你所在班的某科任老師在一次學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中有60%的學(xué)生對(duì)他不滿，那么你該怎么辦？1給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水. 請(qǐng)你談?wù)効捶?。 ★常見(jiàn)的面試（抽簽題）庫(kù)你認(rèn)為學(xué)校成功的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^念？　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織或開(kāi)展一次創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，你打算怎么做？　如果你的一個(gè)異性學(xué)生非要與你交朋友，你回怎么做？校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作 　結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系 請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？ 現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看 　對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？　隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解 1你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦?1你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理 ？　1有兩個(gè)孩子，都從五歲開(kāi)始學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就經(jīng)常得到父母和客人的稱贊。對(duì)于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺(jué)得還是可以理解的，但是現(xiàn)在，隨著文明的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的開(kāi)放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會(huì)中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。　　　參考答案：尊敬的家長(zhǎng)，你好！我是你女兒的班主任，聽(tīng)說(shuō)你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。加強(qiáng)正確的教育教學(xué)觀的認(rèn)識(shí)，做為校長(zhǎng)，也不能以考試成績(jī)做為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為教師減負(fù)。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識(shí)，只有這樣，才能成為一名社會(huì)認(rèn)同的人民教師。是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的組織者?！　〉且灿幸恍┎缓戏ǖ馁F族學(xué)校打著合法的外衣以營(yíng)利為目的，欺騙人民群眾。教師的自身的行為潛移默化的直接影響著學(xué)生，教師只有努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范，才能真正起到教育的作用?！　∵@件事同時(shí)也說(shuō)明：在教育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的心理承受能力，受挫敗能力，正確對(duì)待困難、挫折，是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭面臨的共同課題。而且，對(duì)于早戀問(wèn)題應(yīng)實(shí)事求是的分析，權(quán)衡利弊再做決定，而不是草率的處理。應(yīng)屆畢業(yè)生可以說(shuō)：我是師范專業(yè)的學(xué)生，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)揮我的專業(yè)特長(zhǎng)．　?。玻魬?zhàn)性：信息時(shí)代的今天，教師將面對(duì)學(xué)生通過(guò)大量信息渠道獲得的各種知識(shí)而向教師提出的各種各樣的問(wèn)題.，　?。常松鷥r(jià)值：因?yàn)槿绻f(shuō)人才的成長(zhǎng)需要人梯，那么教師就是這人梯的最初幾級(jí)．　?。矗非竺篮玫臇|西：教師工作穩(wěn)定，并且在家附近做教師能方便我照顧我的家人．如果有幸被錄用為教師，將牢記教師職業(yè)道德，忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表以身作則，做一名優(yōu)秀的人民教師．問(wèn)題五：一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看 參考答案：　　作為班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管理無(wú)可厚非，嚴(yán)是愛(ài)松是害。問(wèn)題三：新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？參考答案：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我這樣一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力工作完成這個(gè)任務(wù)　　A．計(jì)劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，相信沒(méi)有差的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師．　　B．實(shí)施：１．發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長(zhǎng)交流溝通，有機(jī)配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，　　 ２．了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛(ài)尊重才能更好自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)． :組建好班委和團(tuán)支部,充分發(fā)揮班干、團(tuán)干的作用。為人師表是教師的本色。師者如果自己都行不正，也就無(wú)法做好表率，學(xué)生們也會(huì)不服，更甚者會(huì)使學(xué)生在他的“教導(dǎo)”下誤入歧途。 參考答案：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛。平等性 師生關(guān)系平等，教師與家長(zhǎng)平等，領(lǐng)導(dǎo)與下屬平等，同時(shí)平等而非相反。五性”模式，無(wú)論你遇到什么固定（抽簽）的題，還是現(xiàn)場(chǎng)隨意提問(wèn)的題，都可以套用這個(gè)模式，以取得較好的成績(jī)?；颍何腋蠹叶己系脕?lái)。你最不想做的就是道出以個(gè)人失敗和集體受難而告終的經(jīng)歷。考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能記住你是一個(gè)愛(ài)抱怨的人。當(dāng)然，也許主考所說(shuō)的不錯(cuò)，然而你一定要回避這個(gè)問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)我這個(gè)歲數(shù)的人對(duì)工資已經(jīng)很滿意呢？當(dāng)然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來(lái)參加面試的原因。也許你把這叫做39。主考會(huì)立刻猛撲上來(lái)。你該重新定義一下這個(gè)問(wèn)題以便躲開(kāi)這一點(diǎn)：既然談到這兒，我想說(shuō)我已具備了這份工作所需的所有技能。學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。” 或者“對(duì)于非原則性問(wèn)題，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)于涉及學(xué)校教學(xué)的的重大原則問(wèn)題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。 　　思路：在寫履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。 失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。 不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗。 不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。 座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。 問(wèn)題四：“你的座右銘是什么？” 思路： 座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因。 最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好。 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。 問(wèn)題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r” 思路： 況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 表述方式上盡量口語(yǔ)化。 介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。事先最好以文字的形式寫好背熟。 宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。 　　問(wèn)題三：“你有什么業(yè)余愛(ài)好？” 思路： 業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問(wèn)該問(wèn)題的主要原因。 最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。 不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)。 問(wèn)題六：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷” 思路： 不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷。 說(shuō)明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率?。”?wèn)題八：在應(yīng)聘時(shí)，會(huì)根據(jù)應(yīng)聘教師的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察應(yīng)聘教師的應(yīng)變能力。） 問(wèn)題九：“在教學(xué)中，出現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)不一是，你將怎么辦？” 思路： 一般可以這樣回答“我會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。 　　 你認(rèn)為自己的哪項(xiàng)技能需要加強(qiáng)？　　 麻煩又來(lái)了，你不可能宣稱自己無(wú)所不能，但如果你簡(jiǎn)單地承認(rèn)自己在哪方面需要改進(jìn)，高壓面試主考就會(huì)像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你?！　? 你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？　　如果你用他問(wèn)題中的這些詞來(lái)回答，就只能對(duì)自己不利了。做，但確實(shí)有時(shí)做一些決定要比做其他的決定要多費(fèi)一些腦筋，多做些分析。 　　 你靠那點(diǎn)微薄的薪水是怎么過(guò)活的？生活對(duì)你來(lái)說(shuō)一定很艱難？這個(gè)問(wèn)題的目的是引你說(shuō)出一些個(gè)人生活上存在的問(wèn)題和財(cái)政危機(jī)。但即使這樣，也要避免其中的否定因素。　　 你認(rèn)為在工作中曾遇到過(guò)的最艱難時(shí)刻是什么時(shí)候？ 　　不要搜腸刮肚地找出這個(gè)問(wèn)題的答案。 　　 你覺(jué)得什么人在工作中難于相處？　　你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了千方百計(jì)避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡(jiǎn)單地回答：我覺(jué)得沒(méi)什么人在工作中難相處。 通過(guò)長(zhǎng)期的探索和反復(fù)的研究，我們把結(jié)構(gòu)化面試的問(wèn)題總結(jié)、歸納為“四育二、五性時(shí)代性 教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征和潮流，不能逆潮而動(dòng)，如：三八線，早戀等人本性 教育教學(xué)必須以人為本，充分尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、人權(quán)，處理事情采用民主的、符合人性的方式等真實(shí)性 教學(xué)應(yīng)該是真實(shí)而不是虛假的，是主流而非支流等，單必須是真實(shí)的教育。這是來(lái)面應(yīng)聘的教師必須要回答的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)話，我是這么理解的：　　一個(gè)師者，如果沒(méi)有足夠的學(xué)識(shí)或者沒(méi)有高尚的人品，那么他就不能教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的成長(zhǎng)。新時(shí)斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛(ài)心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。人格在某種程度上決定著學(xué)生的人生走向。我選擇教師這份職業(yè)有如下幾點(diǎn)原因：　?。保晕艺J(rèn)知：民師老師可以說(shuō)：我從事了這么多年的教師職業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，教師是最適合我的職業(yè)了。顯然這位老師沒(méi)有遵守這個(gè)原則，他的做法也是錯(cuò)誤的?！　∪绻矣行页蔀橐幻嗣窠處煟乙欢〞?huì)做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的合格人民教師。認(rèn)知心理學(xué)也證明：教師教育教學(xué)的效果，除了教育方法之外，最重要的是教師言行。可以提高精英教育的成果。在我的工作中，更要努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師問(wèn)題八：＂所有主任中，班主任的權(quán)力最?。兄魅沃校嘀魅螌?duì)人類的貢獻(xiàn)最大＂這是一位校長(zhǎng)以這樣的感悟來(lái)激勵(lì)年輕