八年級數學不等式及其解集-全文預覽
【正文】 …… 史密斯 — 泰勒報告指出 ： “ 評價教育效果，不 能只是測定學生的某些能力和特征，而更應評 價受教育者向著教育目標成長發(fā)展的過程 . ” 本節(jié)課自始至終 ， 體現“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者” . 教學設計說明： (江南園林風格的臺州臨海東湖內景 ) 江南古長城 東湖夜景 古長城夜景 (古老的戲臺，寂寞的民間藝術 ) 。 ④ a≤b 。 精心選一選 。 0 24 數軸上陰影部分所在的射線即為不等式的解集 在數軸上用 (折 )射線表示不等式的解集 判斷一個數是不是不等式的解，方法 — ： 代入、驗證。 舉出生活中的 不等關系 你覺得我們還有哪些表示不等關系的符號呢？ 環(huán)節(jié)三：結合實際 探索新知 問題是知識和能力的生長點 …… 臨海東湖公園學生的票價是每人 5元；一次購票滿 30張，每張可少收 1元，上周某班 27名同學去了東湖公園進行活動，當領隊準備好零錢去售票處買 27張票時，愛動腦筋的李敏喊住了領隊，提議買 30張票。 ③ x的一半小于 6 。 在獨立思考的基礎上 ,積極參與對數學問題的討論 ,敢于發(fā)表自己的觀點，學會分 享別人的想法和結果 ,并重新審視自己的想法 ,能從交流中獲益。 教學思考： 感受生活中的數學問題，發(fā)展學生的觀察、歸納、猜測、驗證能力，領悟數學與 現實世界的必然聯系 。人教版 七年級 《 數學 》 下冊 不等式及其解集 路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)中學 說課：張華富 不等式及其解集 教 材 分 析 目 標 分 析 教 學 過 程 教 學 方 法 教 學 評 價 一、教材分析 教材的地位和作用 學生已初步體會到生活中的量與量之間的關系，有相等與不等的情形，就是有大小之分 …… 教學重點、難點及關鍵 重點： 正確理解不等式，不等式的解與解集的意義， 把不等式的解集正確得表示到數軸上。 （ 2）、經歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步發(fā)
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