淺論高職教育管理中的領導藝術-全文預覽
【正文】 。用毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝管理者的頭腦，要堅定共產(chǎn)主義理想信念，始終保持明確的思想政治工作方向。高職管理者應不斷加強自身修養(yǎng)，提升管理能力，促進和諧校園的建設，才能促進我國高職教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。拿破侖說過：“只有糟糕的將軍，沒有糟糕的士兵。特別是近年來，我國的高等教育已經(jīng)從數(shù)量增加、規(guī)模擴張、資源浪費、粗放式傳統(tǒng)管理方式逐步過渡到內涵發(fā)展、品牌建設、資源優(yōu)化、精細化現(xiàn)代管理方式②王旭．論運用非職位權力提高大學領導者領導藝術的培養(yǎng)．天水師范學院學報．2010年第6期．，這就對高職管理者的素質能力、領導責任與管理藝術都提出了更高的要求。錢學森說過：“領導干部真正運用的不只是領導科學，而是領導科學的藝術。一、“領導藝術”的含義在“領導藝術”這個術語里，“藝”是指技能、技術、技巧；“藝術”指富有創(chuàng)造性的方式方法?！朵N售經(jīng)理學院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓學院》72套講座+ 4879份資料高職教育管理中的領導藝術隨著我國教育改革的推進、高等教育結構的逐步調整及職業(yè)教育層次的日益提升，至2007年5月，我國獨立設置的高等職業(yè)院校已經(jīng)接近1200所，在校生達800萬人，分別占普通高校的60%和50%。《國學智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓學院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學院》52套講座+ 13920份資料《財務管理學院》53套講座+ 17945份資料”因此，全面提高高職管理者的領導水平和領導藝術，是辦好高職教育的重要保障。②龐繼紅．淺論管理的藝術性．時代文學．2008年第11期．它是管理者個人素質的綜合反映，也是領導方法的升華。從事高職教育的管理者肩負著科學管理和促進高職教育事業(yè)快速發(fā)展的歷史重任。管理者的領導藝術水平越低，對高職教育事業(yè)發(fā)展可能所造成的危害和損失就越大；反之，管理者的領導藝術水平越高，高職教育事業(yè)發(fā)展就會充滿生機和活力。從現(xiàn)實情況來看，一些高職教育的部分管理者的低水平、低素質、低能力，已經(jīng)造成嚴重影響高職教育事業(yè)的發(fā)展與壯大，他們的一些落后的管理理念、低水平的管理方法、失效的管理機制甚至一些違法違紀的操作已經(jīng)直接影響到了辦學水平以及學院的良好社會聲譽，削弱了高校師生的凝聚力，極大地挫傷了高職師生的積極性與工作熱情，也增加了師生之間的思想心理矛盾與員工之間的緊張關系，造成了一些潛在的不穩(wěn)定、不和諧局面。主要表現(xiàn)形式有：（一）、領導藝術表現(xiàn)為政治思想修養(yǎng)水平首先要有政治覺悟觀。其次要有事業(yè)發(fā)
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