初中記敘文閱讀指導 -全文預覽
【正文】 情，情景交融 “一切景語皆情語 。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！?交代了故事發(fā)生的時間及當時的自然環(huán)境，也暗含了當時的社會環(huán)境。 (五 )答題 尤其是表述性的題要注意 語言連 貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的 記敘文中的 景物描寫 的作用 景物描寫主要是 為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。 分析這類文章要注意： (1)文中富有哲理的語言警句 ； (2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點； (3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。 文章 主要分析人物的 肖像、語言行動、心理、神態(tài) 等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。 總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一股按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。 (五 )此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。 (四 )理解文中詞語、句子的含義與作用 這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。 以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。根據(jù)教學大綱的要求，其考點主要包括： (一 )整體感知文章或語段 (以下統(tǒng)稱文章 ) 整體感知文章一般從以下幾個方面人手： 1．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次； 2．理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進一步整體把握文章； 3．概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容； 4．感受作者所表達的思想感情。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。 以
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1