【正文】 輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的。” 請根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇作文。他們認(rèn)為，蘇老給他們?nèi)松绊懽畲蟮模撬难凵瘛? 學(xué)校在蘇老眾多 的學(xué)生中，選出 100 位最有成就的人。你是如何看待這種現(xiàn)象的？ 請站在老師的角度，以“愛不只是給予”為題作文。文體不限，不少于800字。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?，F(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生不管 自己熱不熱愛這一行業(yè)，都加入到了教師招聘考試的行列中?！安涣旯?jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過人的接受范圍而施教，是循序漸進性原則的體現(xiàn)。談話法和討論都是講授法的類型。政治經(jīng)濟制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。 B 【解析】考查知識點：教師的職業(yè)素養(yǎng)。 C 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“ 20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。小男孩當(dāng)時非常難過，但最終按照父親的話去做了。）相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級的學(xué)生，班級人數(shù)共 45 人。材料：某版本小學(xué)四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的？實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關(guān)系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學(xué)生眼中不同的 鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。最后，老師別具匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學(xué)生把剪下的 碎紙片揉成顆粒作為飼料喂雞，教室很快干凈了。這使同學(xué)們精神為之一振，都想一試身手。老師： “屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。但是，小李不能容忍學(xué)生不認(rèn) 真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。①教學(xué)過程 中談話法、談?wù)摲ǖ氖褂?，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其獨立思考分析問題的能力。通過此環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對于和諧鄰里關(guān)系的重要性的認(rèn)識。并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活中的具體事 例，回憶鄰居對于自己的幫助，感受其中的快樂。相信大家都聽過一句俗話“遠(yuǎn)親 不如近鄰，近鄰不如對門”。 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確處理鄰里關(guān)系。學(xué)習(xí)動機一旦形成，不僅使個體對所學(xué)的東西有一定的指 向性，而且也可以使學(xué)習(xí)過程的注 意狀態(tài)、興趣水平得以維持下去。終身教育理念貫穿于整個社 會，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。隨著社會的發(fā)展學(xué)校教育與社會的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學(xué)校、課堂。案例中的胡老師具有先進的教育理念，善 于應(yīng)用應(yīng)用 啟發(fā)性的教學(xué)原則和探究式的教學(xué)方法，不斷進行研究。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué) 習(xí)向探究式、研 究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)變。該教師在教學(xué)中考慮到了學(xué)生的實際生活經(jīng) 驗，利用了課堂中可利用的現(xiàn)實資源“頭發(fā)”、“瓦片”等。 （ 2）啟發(fā)性原則的應(yīng)用要求要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)揚教學(xué)民主。但是教學(xué)原則的應(yīng)用要得法，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實際進行合理引導(dǎo)和總結(jié)。 （ 4）小李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。 （ 3）小李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。 （ 2）小李老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠 于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)與 記憶的材料對先前學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶產(chǎn)生了干擾。 2 B 【解析】 A 選項心理輔導(dǎo)是面對全體學(xué)生； C 選項考試焦慮程度嚴(yán)重的才能稱為心理問 題； D 氣質(zhì)類型無好壞之分。 B 【解析】考查知識點：自我防御機制。注意的分配指人在進行兩種或多種活動時，能把注意指 向不同對象的現(xiàn)象，如我們可以一邊騎車，一般欣賞路邊的風(fēng)景。情緒情感是人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。 1 B 【解析】考查知識點：教師職業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展。 1 A 【解析】考查知識點：班級管理模式。孟子特別強調(diào)鍛煉和培養(yǎng)，主張一個人要有作為 ,須經(jīng) 歷“苦其心志 ,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)在三個層面，教學(xué)上是授受關(guān)系，人 格上是平等關(guān) 系，社會道德上是互相促進的關(guān)系。談話法也叫問答法。 C 【解析】考查知識點：課程的類型、隱性課程的含義。 D 【解析】考查知識點：教師職業(yè)的性質(zhì)。 2020年河南省特崗考試答案解析 一、單選題 B 【解析】 2020 年 10 月 29 日， 18屆五中全會提出了“十三五”時期我國發(fā)展的指導(dǎo)思想， 指出堅持發(fā)展是第一要務(wù)，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心。 五、作文題（ 40分） 閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于 600 字的文章（除詩歌外， 文體不限）。領(lǐng)居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。 三、論述題（ 15 分） 舉例說明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在觀察學(xué)生畫的過程中，老師沒有批評任何一個學(xué)生畫的不像，而是不時對學(xué)生進行指導(dǎo)。”請運用所學(xué)教學(xué)原則分析王老師的做法。 王老師教學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字，當(dāng)教到“天”字時，為了加深學(xué)生的印象，他開始引導(dǎo)學(xué)生“你頭頂上是什么？”，學(xué)生想了想：“頭發(fā)”。俗話說：事不過三，而 16年恰巧是第三年，很有可能 16年特崗教師招聘考試寫作題很有可能也是給出材料，考生根據(jù)自己的感受及理解寫作，既然如此，關(guān)注教育行業(yè)相關(guān)的新聞事件同樣也是備考。愚公回答說：“我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長”“學(xué)生心目中的好老師”。材料： 2020 年 3 月 17 日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅 42 歲。 篇三： 2020年河南省特崗教師招聘考試寫作題預(yù)測 2020年河南省特崗教師招聘考試寫作題預(yù)測 近幾年的河南特崗教師招聘考試的題型越來越靈活，也更注重了考察考生對教育理論知識的綜合運用，更看重考生的綜合能力。 1 A 【解析】考查知識點：情緒情感。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 1 A 【解析】考查知識點：德育的方法。 A 【解析】考查知識點：師生關(guān)系。 C 【解析】考查知識點：教學(xué)方法。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。多年之后， 小男孩已長大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐 起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會獲 得更多的道德實踐的勇氣和力量”。 設(shè)計要求：（ 1）確定教學(xué)目標(biāo)；（ 2）設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計的理由。） 俗話說： “遠(yuǎn)親不如近鄰” ，親戚朋友一般住的相對比較遠(yuǎn)，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。 請分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。于是，老師讓全體學(xué)生在紙上動手畫公雞。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？ ”學(xué)生低語：“還有，還有小鳥在飛。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。班主任工作的具體方法： (1)說服教育法。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。 2020 河南特崗作文范文 (共 10 篇 ) 篇一： 2020河南特崗教師考試專家預(yù)測卷 2020河南特崗教師考試專家預(yù)測卷 一、選擇題 “教學(xué)相長”的著作是 ( ) A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《春秋》 答案： C 《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) ( 步加強中等專業(yè)教育 答案： B ( ) 、形成表象 、形成概念 ，形成技能技巧 ) 答案： B ( ) 答案： D ，處于 ( ) 答案： B “向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞 動具有( 答案： A ) ( ) 答案： B ( ) 答案： D ( ) 答案： C 、物理、航模等興趣小組，主要是為了 ( ) ，發(fā)展青少年個性特長 答案： C 11.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法 ( 答案： A 的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的 ( ) 答案： B ，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是 ( ) ) 答案： C 二、境空題 ________的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián) ________的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根 ?舍因的________理論。 (具體形象、直觀性 ) ________標(biāo)準(zhǔn)。 【答案要點】 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。但是，小李不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。老師：“屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。這使同學(xué)們精神為之一振，都想一試身手。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。 材料：某版本小學(xué)四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些 則很少往來，你們那里的 鄰里關(guān)系是怎樣的？ 實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關(guān)系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學(xué)生眼中不同 的鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒 什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。） 相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級的學(xué)生，班級人數(shù)共 45 人。小男孩當(dāng)時非常難過，但最終按照父親的話去做了。 C 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“ 20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、 育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。 B 【解析】考查知識點：教師的職業(yè)素養(yǎng)。政治經(jīng)濟制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。談話法和討 論都是講授法的類型?！安涣旯?jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過人的接受范圍 而施教，是循序漸進性原則 的體現(xiàn)。 1 D 【解析】考查知識點：影響身心發(fā)展的因素及作用。 1 D 【解析】考查知識點：新課改的理論基礎(chǔ)、智力理論。其中，新手教師經(jīng)常處于關(guān)注生存階段，能否自覺關(guān) 注學(xué)生則是衡量一個教師成熟的主要標(biāo)志。本題即為情緒中的心境。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章； 11年是以圍繞“幸福”這個話 題，自選題目，自擬題目寫一篇文章； 12年是以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展作文； 13年是根據(jù)歌詞“長大后我就成了你小時候我以為你很美麗 /領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去 /小時候我以為你很神氣 /說上一句話也驚天動地 /長大后我就成了你 /才知道那間教室 /放飛的是希望 /守巢的總是你 /長大后我就成了你 /才知道那塊黑板 /寫下的是真理 /擦去的是功利小時候我以為你很神秘 /讓所有的難題成了樂趣 /小時候我以為你很有力 /你總喜歡把我們高高舉起 /長大后我就成了你 / 才知道那支粉筆 /畫出的是彩虹 /灑下的是淚滴 /長大后我就 成了