高中生物光合作用過程及影響因素-全文預(yù)覽
【正文】 CO2濃度 B． 從乙圖可以看出 ， 當(dāng)超過一定溫度后 ， 光合作用速率會(huì)隨 著溫度的升高而降低 C． 溫度主要是通過影響酶的活性來影響光合作用速率 D． 若光照強(qiáng)度突然由 A變?yōu)?B， 短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中 C3的含量會(huì)增加 思維導(dǎo)圖 ： 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) [反思 ] 影響光合速率因素的分析 自然條件下和生產(chǎn)實(shí)踐中并非單一因 素影響光合作用速率 ， 而是多種因素 共同影響 。 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1． 下列有關(guān)光合作用的敘述 ， 正確的是 ( )。 A． 1∶ 2 B． 8∶ 9 C． 2∶ 1 D． 9∶ 8 解析 A、 B物質(zhì)都是水分子光解產(chǎn)生的氧氣 ， A為 O2， B為18O2， 故 A∶ B＝ (16 2)∶ (18 2)＝ 8∶ 9。 答案 D 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 5．下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。若突然停止光照， C3的含量變化是下圖中的哪條曲線？ ________，其原因?yàn)?_______________________________。 解答本題既要能讀懂圖示 ， 又要能將光合作用過程與葉綠體的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來 。 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) (4)能溶解于無水乙醇 (或丙酮 )中決定葉片綠色的物質(zhì)是 ________，它存在于 ________結(jié)構(gòu)中。 (2)在 A中發(fā)生的反應(yīng)稱為 ________，參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有________。 答案 C 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 4． 右圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖 ， 下列說法錯(cuò)誤的是 ( )。 答案 B 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 2． 右圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用 實(shí)驗(yàn)的示意圖 。 (1)線： ① 以三條曲線中的任何一條為例均說明在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加光合速率增加 ， 而達(dá)到一定范圍則不再增加 ， ② 三條曲線的不同對(duì)比 ， 以 Q點(diǎn)為例 ， 當(dāng)光照強(qiáng)度不變時(shí) ， CO2濃度為自變量 ， 可以看出隨 CO2濃度增加光合速率增加 。 條 件 C3 C5 [H]、ATP (CH2O)合成量 停止光照， CO2供應(yīng)不變 增加 下降 減少或 沒有 減少或沒 有 突然光照， CO2供應(yīng)不變 減少 增加 增加 增加 光照不變，停止 CO2供應(yīng) 減少 增加 增加 減少或沒 有 光照不變， CO2供應(yīng)增加 增加 減少 減少 增加 光照不變， CO2供應(yīng)不變，(CH2O)運(yùn)輸受阻 增加 減少 增加 減少 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 【 變式突破 】 在 正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物 ， 當(dāng)突然改變某條件后 ， 即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升 ， 則改變的條件是 ( )。 思維導(dǎo)圖 ： 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 解析 (1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 [H]和 ATP， 由此可確定 A是 [H]， [H]是由水光解后經(jīng)一系列過程產(chǎn)生的 ， 其作用主要是用于C3的還原 。 (2)甲圖中 ATP形成所需的能量最終來自于 ________。 答案 A 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 【 鞏固 4】 下 圖表示 3株脫淀粉 (經(jīng)充分 “ 饑餓 ” 處理 )的長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植物放在透光的不同鐘罩內(nèi)，下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的目的最準(zhǔn)確的敘述是 ( )。 答案 D 課堂互動(dòng)探究 熱點(diǎn)考向示例 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 影響光合作用的
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