技工教育的現(xiàn)狀與改革發(fā)展初探【整理版】-全文預(yù)覽
【正文】 特長和愛好，自主選擇報(bào)考各類學(xué)校。 二、技工教育改革與發(fā)展思考 根據(jù)以上現(xiàn)狀，要改變技校面臨的困境，必須從拓寬生源、提高培訓(xùn)質(zhì)量、改變就業(yè)觀念三個(gè)方面入手，即把好學(xué)生入口關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、出口關(guān)。技工學(xué)校普遍存在專業(yè)課和文化課教師的結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)課教師特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏、文化課教師比重偏大的問題；教師年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，40歲以上的教師占到了70％多，缺乏年輕教師，工作缺乏活力，因而造成骨干教師、專業(yè)帶頭人少。改革開放以來，技工教育得到了較大發(fā)展，但這種發(fā)展更多的是體現(xiàn)在“硬件”上，如不少技工院校的教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)施、校園面積可以說堪稱一流，而更為重要的“軟件”方面顯得極其薄弱。教育與需求相脫節(jié)，這是技工教育目前自身教育質(zhì)量不高所致。同時(shí)受當(dāng)前企業(yè)失業(yè)率高的現(xiàn)象和“不愿當(dāng)工人”的陳舊觀念的影響，社會(huì)上存在輕視工人的傾向，人們對技工教育存在認(rèn)識(shí)上的偏頗，不能正確認(rèn)識(shí)技工教育地位。作為職業(yè)教育的重要組成部分，技工教育又迎來了新的發(fā)展機(jī)遇?！ 〖脊そ逃默F(xiàn)狀與改革發(fā)展初探摘 要：技工教育作為我國人才培育體系中不可缺少的重要一環(huán)，改革開放以來有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的專業(yè)實(shí)用型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。 關(guān)鍵詞：技工教育 現(xiàn)狀 質(zhì)量 改革 多元化 就業(yè)準(zhǔn)入制度 在新的歷史時(shí)期，國家加大了對職業(yè)教育的高度重視與支持力度，出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。 一、技工教育現(xiàn)狀 招生困難，生源數(shù)量短缺，生源素質(zhì)差 當(dāng)前雖然技校招生有自主化的趨向，但仍是以行政指令性計(jì)劃為主，招生工作存在遲滯現(xiàn)象。由于生源差，學(xué)生入學(xué)的成績與素質(zhì)差異大，管理壓力大，很難組織教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量，技工教育已成為我國毫無門檻的兜底教育。 （2）技工院校重“硬”輕“軟”。 （3）教師隊(duì)伍與社會(huì)對技工教育的要求還不能適應(yīng)。有些企業(yè)和單位用人用工只注重學(xué)歷、不注重職業(yè)技能，學(xué)生學(xué)不能致用，大部分技校畢業(yè)生
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1