技工教育的現(xiàn)狀與改革發(fā)展初探【整理版】(已修改)
2025-06-29 04:28 本頁(yè)面
【正文】 技工教育的現(xiàn)狀與改革發(fā)展初探摘 要：技工教育作為我國(guó)人才培育體系中不可缺少的重要一環(huán)，改革開(kāi)放以來(lái)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但近幾年，部分技工院校卻存在著舉步維艱的發(fā)展窘境，由于認(rèn)識(shí)上存在偏頗、技工院校生源短缺及生源基礎(chǔ)較差、人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要、就業(yè)準(zhǔn)入制度落實(shí)不到位等原因，造成技工教育還存在諸多困難和問(wèn)題。本文從拓寬生源、提高培訓(xùn)質(zhì)量、改變就業(yè)觀念入手進(jìn)行分析，提出了技工教育未來(lái)發(fā)展的對(duì)策建議。 關(guān)鍵詞：技工教育 現(xiàn)狀 質(zhì)量 改革 多元化 就業(yè)準(zhǔn)入制度 在新的歷史時(shí)期，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的高度重視與支持力度，出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。作為職業(yè)教育的重要組成部分，技工教育又迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。但是技工教育在發(fā)展過(guò)程中也仍然存在著制約其發(fā)展的諸多問(wèn)題，特別是技工生的生源、教育、就業(yè)問(wèn)題。因此，探究技工教育的現(xiàn)狀與改革、發(fā)展的基本途徑和對(duì)策，對(duì)提高技工教育質(zhì)量和水平，具有十分重要的意義。 一、技工教育現(xiàn)狀 招生困難，生源數(shù)量短缺，生源素質(zhì)差 當(dāng)前雖然技校招生有自主化的趨向，但仍是以行政指令性計(jì)劃為主，招生工作存在遲滯現(xiàn)象。同時(shí)受當(dāng)前企業(yè)失業(yè)率高的現(xiàn)象和“不愿當(dāng)工人”的陳舊觀念的影響，社會(huì)上存在輕視工人的傾向，人們對(duì)技工教育存在認(rèn)識(shí)上的偏頗，不能正確認(rèn)識(shí)技工教育地位。招生中沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，存在條塊分割、多頭管理的現(xiàn)狀，一些地方行政上不合理的操作與壟斷行為，設(shè)置了重重障礙，嚴(yán)重干擾了市場(chǎng)的自由競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有形成人力資源合理有序的分流，使得技工學(xué)校招生成了一本難念的經(jīng)，成為招生大戰(zhàn)中的弱勢(shì)群體，往往在別人的后面拾遺補(bǔ)漏，使得技校的招生周期拉長(zhǎng)、成本增高，招生門(mén)檻放低，廣泛接納初中流失生，造成了技校生源短缺、素質(zhì)低下的后果，從而給學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量帶來(lái)了負(fù)面影響，讓用人單位造成了對(duì)職教生的不信任。 教育教學(xué)質(zhì)量不高 （1
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