【摘要】15誡子書◆走近作者諸葛亮(181—234),字孔明,號臥龍,瑯玡陽都(今山東沂南南)人,三國時蜀漢政治家、軍事家。著有《諸葛亮集》?!糁黝}解說本文勸勉兒子勤學勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫,最忌“淫慢”“險躁”?!粢呻y探究師:怎樣理解文中的“靜
2025-06-19 12:13
【摘要】21女媧造人◆文體知識中國古代神話是遠古先民集體口頭創(chuàng)作的一種民間文學形式,其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代先民反抗自然的愿望和對理想的追求,對后世的文學藝術(shù)有著深遠的影響。其主要特點有:內(nèi)容豐富、想象奇特、有神秘色彩?!糁黝}解說這篇神話故事詳細敘述了女媧造人的過程,表現(xiàn)了遠古時代人們對人類自身起源的好奇和探索?!艚Y(jié)構(gòu)圖
2025-06-12 05:30
【摘要】17動物笑談◆走近作者康拉德·勞倫茲(1903—1989),奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。著有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。◆主題解說本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科普文章,介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事,表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱
2025-06-20 19:44
【摘要】周練(一)(一)絕句(宋)志南古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。1.“杖藜扶我過橋東”表達了詩人怎樣的情趣?詩人拄杖春游,卻說“杖藜扶我”,是將藜杖人格化了,仿佛它是一位可以依賴的游伴,默默無言地扶人前行,給人以親切感、安全感,使詩人游興大漲,欣欣然通過小橋
2025-06-20 19:48
【摘要】20天上的街市◆走近作者郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人,作家、詩人、歷史學家、古文字學家,新詩奠基人之一。代表作有詩集《女神》《星空》,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。◆背景介紹本詩選自《郭沫若全集·文學編》第一卷(人
【摘要】2濟南的冬天◆走近作者老舍(1899-1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代著名作家。他是語言大師,被譽為“人民藝術(shù)家”。著名作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》等和戲劇《茶館》《龍須溝》,其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”?!糁黝}解說這篇寫景
2025-06-12 03:10
【摘要】寫作如何突出中心中心,是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。那么寫文章如何突出中心呢?一、選材組材,圍繞中心寫文章首先確定中心,然后必須圍繞中心選材組材,而組織材料要有貫穿全文的線索。文章必須圍繞線索選材和組織材料,有效地突出中心。如《再塑生
【摘要】12紀念白求恩◆文體知識議論文是通過講道理、擺事實來直接表達作者的見解和主張的文體。議論文的內(nèi)容具有理論性,結(jié)構(gòu)具有邏輯性,語言具有概括性。,議論文的三要素:即論點、論據(jù)和論證。論點回答“需要證明什么”的問題;論據(jù)是回答“用什么來證明”的問題;論證是回答“怎樣證明”的問題?!糁黝}解說這篇紀念
【摘要】我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時侯很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親
2024-11-22 00:43
【摘要】寫作思路要清晰所謂思路清晰,就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明,讓讀者明白文章先說了什么,后說了什么,主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識,習慣于想到哪兒寫到哪兒,行文便會雜亂無章、顛三倒四,令人不知所云。作文只有做到思路清晰,層次分明,才能清晰地表達思想感情。那么,怎樣才能做到思路清晰呢?
2025-06-12 05:31
【摘要】19皇帝的新裝◆走近作者安徒生(1805-1875),19世紀丹麥著名的童話作家。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等?!糁黝}解說這篇童話記敘了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行,告訴我們應(yīng)該保
【摘要】第二單元人間親情第二單元知識梳理一、字詞積累1.易錯字詞分歧.()霎.時()并蒂.()徘徊.()覆.蓋()繁衍.()沐.浴()禱
2025-06-15 03:27
【摘要】寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想是由當前的某一事物想到另一事物,或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。聯(lián)想可以豐富材料,可以加深思索,可以深化理念,從而拓寬寫作思路。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工、改造,創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物的形象的心理過程。想象可以激發(fā)思維、發(fā)展智力,也有助于提高我們的寫作水平。寫作中聯(lián)想、想
【摘要】11《論語》十二章◆走近作者孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人。學無常師,相傳曾問禮于老聃,學樂于萇弘,學琴于師襄。聚徒講學,從事政治活動。年五十,由魯國中都宰升任司寇。后又周游于宋、衛(wèi)、陳、蔡
【摘要】10再塑生命的人◆走近作者海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈善家。海倫·凱勒在一歲半時不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說話的能力。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵……17歲時,海倫·凱勒考進哈佛大學,還掌握了英、