國(guó)家心理咨詢(xún)師咨詢(xún)技能總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 出現(xiàn)一陣沉默，尷尬的氣氛。 五種性質(zhì)的團(tuán)體的區(qū)分和適用 ：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體； ：同質(zhì)團(tuán)體和異質(zhì)團(tuán)體； ：開(kāi)放式團(tuán)體和封閉式團(tuán)體； ：發(fā)展性團(tuán)體和治療性團(tuán)體 ：自愿性團(tuán)體和非自愿性團(tuán)體 團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中各階段的特點(diǎn)與任務(wù)： 團(tuán)體咨詢(xún)的發(fā)展過(guò)程： 團(tuán)體心理咨詢(xún)一般分為四個(gè)發(fā)展階段：初創(chuàng)階段，過(guò)渡階段，工作階段，結(jié)束階段。 團(tuán)體心理咨詢(xún)目標(biāo)： 目標(biāo)的要求： 目標(biāo)的功能： 用 團(tuán)體咨詢(xún)的六條一般目標(biāo) (1)通過(guò)自我探索的過(guò)程幫助成員認(rèn)識(shí)自己、了解自己、接納自己，使他們能夠?qū)ψ晕矣懈m當(dāng)?shù)目捶ǎ?(2)通過(guò)與其他成員的溝通交流，學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)信任他人； (3)幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感，關(guān)心而敏銳地察覺(jué)特人的感受和需要，更善于理解他人； (4)培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感，從而更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)； (5)增進(jìn)成員獨(dú)立自主、自己解決問(wèn)題和抉擇的能力，探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來(lái)處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題，解決沖突矛盾； (6)幫助成員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，協(xié)助他們作出評(píng)估，并作出修正和改進(jìn)。顧名思義，它是一種在團(tuán)體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢(xún)形式，即由咨詢(xún)員根據(jù)求詢(xún)者問(wèn)題的相似性或求詢(xún)者自發(fā)，組成課題小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問(wèn)題。 佩特森劃分的咨詢(xún)過(guò)程的七個(gè)階段及特點(diǎn)： ，不愿尋求治療和幫助； 有所動(dòng) 階段，能觸及個(gè)人感覺(jué)，內(nèi)在僵硬自我開(kāi)始松動(dòng)； ，沒(méi)有感情投入； ，自我體驗(yàn)真實(shí)，顧慮當(dāng)前情感，不能完全放開(kāi)； ，能清楚的認(rèn)識(shí)到自我內(nèi)部的不協(xié)調(diào)和矛盾； 、被否認(rèn)的情感，自我與情感協(xié)調(diào)一致； ，對(duì)治療的領(lǐng)悟從解決某一具體問(wèn)題擴(kuò)大到生活中的其他經(jīng)驗(yàn)。 與貝克理論的比較 共同點(diǎn)：導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程和觀念； 不同點(diǎn)：貝克關(guān)心的是錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程以及在這過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤觀念；雷米主要強(qiáng)調(diào)這些錯(cuò)誤觀念的存在狀態(tài)，既他們表現(xiàn)的順序和方式以及如何發(fā)生作用。 深層錯(cuò)誤觀念和語(yǔ)義分析技術(shù)四個(gè)知識(shí)點(diǎn) 即核心錯(cuò)誤觀念，一寫(xiě)抽象的與自我有關(guān)的命題。 ：語(yǔ)義分析技術(shù) ：行為矯正技術(shù)。 ，勸說(shuō)無(wú)效 厭惡療法 厭惡療法的原理與特點(diǎn)： ，中止或放棄原有不適行為 厭 惡療法的操作要求： 確定靶癥狀要求癥狀和動(dòng)作單一具體 主要的、迫切去除的行為； 選擇刺激物必須是強(qiáng)烈的；施加刺激要求體驗(yàn)與行為同步相連 工作程序 . 常見(jiàn)的四類(lèi)厭惡刺激 內(nèi)癮致敏法的三個(gè)主要特點(diǎn) ：安全、不會(huì)傷害求助者，不拘條件，隨時(shí)隨地可行 三個(gè)注意事項(xiàng) 具體。要求：只有刺激，無(wú)可回避 ，防治意外 (應(yīng)有醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)的人 ) 實(shí)施方法四步驟 ：正常飲食、排空大小 便，穿戴寬松，同步心測(cè) ，繼續(xù)施加 ，情緒逆轉(zhuǎn)，驚恐耗盡 沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法的區(qū)別 ：沖擊療法簡(jiǎn)潔，不需要刺激定量、等級(jí)設(shè)計(jì)、放松訓(xùn)練 ：沖擊療法采用的消退性抑制，系統(tǒng)脫敏是交互性抑制 ：沖擊療法是最大量，系統(tǒng)脫敏是最小量 注意事項(xiàng)： ，經(jīng)求助者同意，簽訂協(xié)議，方可采用此法。國(guó)家心理咨詢(xún)師咨詢(xún)技能【二級(jí)】總結(jié) 心理咨詢(xún)技能二級(jí)總結(jié) 個(gè)體心理咨詢(xún)技能和團(tuán)體咨詢(xún)技能 為療法 第一節(jié)個(gè)體心理咨詢(xún)技能 系統(tǒng)脫敏法 系統(tǒng)脫敏療法的特點(diǎn)： 、人、物體或泛化對(duì)象的恐懼和焦慮； 。要求：求助者最怕的 ，可室內(nèi)，也可室外。切不可以協(xié)議為憑，一意孤行。 最早發(fā)現(xiàn)動(dòng)物內(nèi)臟條件反射：巴甫洛夫 用主觀意志控制植物神經(jīng)：美國(guó) 米勒 最早將生物反饋法用于臨床 夏皮諾 肌電生物反饋治療三項(xiàng)準(zhǔn)備工作 、方法、特點(diǎn)和功效是求助者主動(dòng)參與治療是成功的必要條件 診室訓(xùn)練的八項(xiàng)操作規(guī)程： 家庭訓(xùn)練三項(xiàng)操作 要求 ，脫離儀器重復(fù)放松體驗(yàn) 23 次，每次 20 分鐘 常用的幾類(lèi)生物反饋儀 5.其他反饋儀 注意事項(xiàng)： (以下詳細(xì) ) 生物反饋法的五類(lèi)適應(yīng)癥： 、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥，心因性精神障礙 生物反饋法三類(lèi)的禁忌癥： 、自殺觀念、沖動(dòng)、毀物、興奮不合作的求助者 (如頭暈、惡心、幻覺(jué)等 )的求助者 生物反饋法的四個(gè)局限性： 的區(qū)別 ，也沒(méi)有干預(yù) 認(rèn)知行為療法 認(rèn)知行為療法有代表性的主要流派 .埃利斯的合理情緒行為療法 (REBT) . (CT) .梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法 (CBT) 認(rèn)知行為療法的四個(gè) 特點(diǎn)： ，短期教育性
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