國家心理咨詢師咨詢技能總結(jié)(存儲版)
【正文】 ：語義分析技術(shù) ：行為矯正技術(shù)。 與貝克理論的比較 共同點：導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認(rèn)知過程和觀念； 不同點：貝克關(guān)心的是錯誤的認(rèn)知過程以及在這過程中產(chǎn)生的錯誤觀念；雷米主要強調(diào)這些錯誤觀念的存在狀態(tài)，既他們表現(xiàn)的順序和方式以及如何發(fā)生作用。顧名思義，它是一種在團體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢形式，即由咨詢員根據(jù)求詢者問題的相似性或求詢者自發(fā)，組成課題小組，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問題。 五種性質(zhì)的團體的區(qū)分和適用 ：結(jié)構(gòu)式團體和非結(jié)構(gòu)式團體； ：同質(zhì)團體和異質(zhì)團體； ：開放式團體和封閉式團體； ：發(fā)展性團體和治療性團體 ：自愿性團體和非自愿性團體 團體發(fā)展過程中各階段的特點與任務(wù)： 團體咨詢的發(fā)展過程： 團體心理咨詢一般分為四個發(fā)展階段：初創(chuàng)階段，過渡階段，工作階段，結(jié)束階段。 ②過渡階段成員的反映 團體發(fā)展的過渡階段時，團體溫表中會出現(xiàn)各種不同形態(tài)抗拒心理，團體成員的焦慮程度和自我防衛(wèi)都很強。 ②結(jié)束階段成員的反應(yīng)：由于 分離在即，一些成員心中充滿離愁別緒，同時想利用最后的機會表露自己希望、害怕的情緒，以及對別人的觀感。團體技術(shù)的功能是：鼓勵成員參與團體；引起成員對團體的興趣；達成決策以解決問題；刺激思考增加團體的生產(chǎn)力。 團體練習(xí)的十個種類： A、媒體運用 B、身體表達 C、角色扮演 D、繪畫運用 E、紙筆聯(lián)系 F、未完成句 G、人際溝通 H、行為練習(xí) J、娛樂活動 I、課外作業(yè) 安排練習(xí)的原則 A、以多樣、活潑、有趣、富有創(chuàng)意的練習(xí)引發(fā)成員參與興趣加深學(xué)習(xí)效果 B、練習(xí)必須符合成員身心發(fā)展特點、成熟度及發(fā)展任務(wù)與需要 C、練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場地條件 D、淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期 E、學(xué)習(xí)性練習(xí)在初期，個人問題的解決安排在團體后期 F、正向反饋 放在初期，負(fù)向反饋放在后期 H、保持練習(xí)的彈性、注意安全性、尊重成員開放程度與身心安全。 ⑸團體心理咨詢各階段活動的設(shè)計內(nèi)容 ： ①熱身活動 (打破僵局 )，促進彼此互動，微笑握手、成長三步曲等，一般用時 1520 分鐘 ② 主要活動 (核心活動 )，依團體發(fā)展階段而定活動內(nèi)容，繪畫、討論、角色扮演等。 ③團體工作階段，運用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結(jié)、折中、建議等技巧之外，設(shè)計引發(fā)深層次的自我表露、引發(fā)成員間正向與負(fù)向的反饋、探討個人問題和改變行為的活動。團體心理咨詢中適當(dāng)運用練習(xí)，可以達到如下目的：①增加團體趣味性和吸引力；②活躍團體氣氛，減低成員焦慮，促進成員投入團體；③增進成員覺察能力及體悟；④有助于領(lǐng)導(dǎo)者有效介入與工作。 方案設(shè)計后，應(yīng)與督導(dǎo)者、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)者及同行相互討論，尋求咨詢，適時修正。 ⑷團體結(jié)束階段的特點與任務(wù) ①結(jié)束階段的任務(wù) 成員要面對自己的團體經(jīng)驗作出總結(jié)，并向團體告別。 ④團體契約或規(guī)范的建立： 團體初創(chuàng)期確定的團體規(guī)范一般包括：⑴保守秘密、⑵坦率 真誠、⑶不與外界接觸、⑷免與少數(shù)人交流。 ⑷團體結(jié)束期的目標(biāo)：協(xié)助成員成員總結(jié)已有的積極改變，鞏固習(xí)得的適應(yīng)行為，并制定今后的成 長計劃，將團體中所學(xué)應(yīng)用于實際生活。 心理治療的實質(zhì)： 。 貝克認(rèn)知療法理論及其三個概念 貝克歸納的七種邏輯錯誤 性化 貝克的五種認(rèn)知治療技術(shù) (去注意 ) 雷米的認(rèn)知治療理論 導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認(rèn)知過程和觀念。示范者的表現(xiàn)是治療關(guān)鍵：感染力和共同性 ，應(yīng)適時和恰當(dāng) 生物反饋法 生物反饋法的概念 通過現(xiàn)代電子儀器描記不能意識到的生理功能并轉(zhuǎn)化為可見的信息，幫助求助者了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生理機能，促進健康的方法。 構(gòu)建焦慮等級的三個要點： ， 0100 建立理想焦慮等級的三要素 ：每級焦慮應(yīng)小到能被全身放松所抵抗的程度 系統(tǒng)脫敏的三個具體做法 ，感到焦慮緊張時停止，繼續(xù)放松 ，低于 25 分進入下級脫敏 使用中的四點注意事項 ，逐個訓(xùn)練，不能合并設(shè)計處理 ，依個體、情景情況而異 50 分，表明焦慮等級設(shè)計不合理，要細(xì)分等級，使每個等級間跨度不要太大 ，應(yīng)考慮別的方法 沖擊療法 沖擊療法又稱滿灌療法，是暴露療法之一，是治療恐懼和其他負(fù)性情緒反應(yīng)的行為治療法 分為：現(xiàn)實沖擊療法 /想象沖擊療法基于原理：消退性抑制 沖擊療法的適應(yīng)癥和禁忌對象 、強迫性障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和廣場恐懼癥 ：嚴(yán)重心血管疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾患、各種精神病性障礙以及老幼孕弱者 沖擊療法工作程序 篩選確定治療對象；簽訂治療協(xié)議；治療準(zhǔn)備工作；實施沖擊治療 做好三項準(zhǔn)備
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