高中生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來教案9新人教版必修-全文預(yù)覽
【正文】 來的生物都是“適者”；②生物的遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素；③生存斗爭是生物進(jìn)化的動力；④定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向?！ ?．在學(xué)生解釋實例時，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生物的變異是不定向的，而變異的積累或自然選擇是定向的。②解釋樺尺蛾工業(yè)黑化是怎樣形成的?！ ∪?、第二課時： 1．首先由學(xué)生小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容，要求從內(nèi)因(遺傳和變異)、外因(生存斗爭)和結(jié)果(適者生存)三個方面來小結(jié)。對這一內(nèi)容不必過多地占用時間，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到：①達(dá)爾文列舉的一些例子，只是一種推測；②過度繁殖也是一種適應(yīng)，也是自然選擇的結(jié)果。首先提出生物普遍具有變異的特性，有變異才有選擇，生物如果都一樣，也就沒有選擇了?！ ?．在自然選擇學(xué)說的教學(xué)中，首先提出一個問題：在自然界的選擇過程中，選擇的主導(dǎo)力量或動力是什么？是不是神的力量？是不是人的力量。)③選擇的主導(dǎo)力量或動力是什么？(要求回答出人是選擇的主導(dǎo)力量或動力。由于學(xué)生在初中已學(xué)過達(dá)爾文人工選擇和自然選擇學(xué)說的知識，因此可以直接提達(dá)爾文進(jìn)化論的核心是自然選擇學(xué)說。要求講故事的同學(xué)能突出達(dá)爾文的科學(xué)精神、態(tài)度和方法，以及廣博的知識和重大的科學(xué)成果。 (2)對學(xué)生討論的組織上?！ ?2)對某一理論或事物做出評價需要正確的觀點，且理論性很強(qiáng)，加上學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平的限制，因而成為教學(xué)的難點?！ ?2)正是由于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有較強(qiáng)的理論性，因此讓學(xué)生理解理論，運用理論，是有一定難度的?！ ?2)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說主要內(nèi)容之間的關(guān)系，體現(xiàn)了明確的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系?！ ?．通過學(xué)習(xí)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化、適應(yīng)等生命科學(xué)觀點的教育，同時滲透生命物質(zhì)是不斷變化發(fā)展的、內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系等辯證唯物主義基本觀點的教育；通過了解達(dá)爾文的生平和生物進(jìn)化理論產(chǎn)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等，從而進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的教育?！ ?．通過理解自然選擇學(xué)說幾個主要內(nèi)容之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；通過學(xué)會運用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋生物界的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、正確認(rèn)識自然界、生物界的能力，以及分析問題和解決問題的能力。此外，達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，也是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)?！ ?．運用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋生物界的現(xiàn)象，既是本課題的重點，又是難點，這是因為： (1)本課題的重要目標(biāo)之一就是要求學(xué)生會運用科學(xué)的理論去認(rèn)識自然、解釋自然，而達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說理論性較強(qiáng)，不但要使學(xué)生理解，而且還要會運用，這對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和舉一反三的能力具有重要的作用。如果讓學(xué)生對達(dá)爾文學(xué)說做出全面的評價的確困難，如果只由教師通過講述來評價的話，學(xué)生不會理解得很深刻。因為達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的幾個主要內(nèi)容之間，存在著明確的邏輯關(guān)系，又隱含著內(nèi)因與外因相互作用的觀點，因此要組織好教材，體現(xiàn)出邏輯關(guān)系和辯證唯物主義的基本觀點?！ 《⒌谝徽n時：
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