高中語(yǔ)文第三單元之茶館教案人教版第四冊(cè)-全文預(yù)覽
【正文】 情 節(jié) 概 括 表 現(xiàn) 的 內(nèi) 容1．李三的困苦2．難民的哀告 人民生活的苦難3．康順子的求工1．巡警攤派索賄2．大兵強(qiáng)取豪奪 黑暗勢(shì)力橫行霸道魚肉百姓3．特務(wù)蠻橫敲詐4．地痞流氓的骯臟交易1．常四爺憤世嫉俗參加義和團(tuán) 1．勞動(dòng)人民樸素的愛(ài)國(guó)感情和反抗意識(shí)2．松二爺軟弱無(wú)力回憶大清國(guó) 2．遺老遺少的哀嘆第二課時(shí)教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀劇本第二幕。（見板書設(shè)計(jì)）總結(jié)、擴(kuò)展 《茶館》的劇情沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)線索，沒(méi)有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物言行來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，這與中外傳統(tǒng)的戲劇寫法完全不同。我只認(rèn)識(shí)一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的，我要是把他們集合到一個(gè)茶館里，用他們生活上的變遷反映社會(huì)的變遷，不就側(cè)面透露出一些政治消息么？ 2．簡(jiǎn)介《茶館》的第一、三幕劇情后，閱讀課文內(nèi)容，即《茶館》第二幕。（其二） 從標(biāo)題入手，用作者談《茶館》創(chuàng)作的話：茶館是三教九流會(huì)面之處，可以容納各色人物，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的著名作家。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1924年赴英國(guó)，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。 二、整體感知 1．課文為三幕話劇《茶館》中的第二幕，第一幕與第三幕的劇情見課文注解① 2．簡(jiǎn)介作者及其藝術(shù)成就。 4．寫一篇短評(píng)。 3．分析人物形象，了解人物的命運(yùn)和時(shí)代的關(guān)系。 《茶館》的結(jié)構(gòu)較之其他話劇比較獨(dú)特，它沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的戲劇沖突，也沒(méi)有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，因此，在分析課文時(shí)，不能硬性劃分段落，概括段意。 ③勞動(dòng)人民樸素的愛(ài)國(guó)和反抗意識(shí)；遺老遺少的哀嘆。欣賞具有北平地方特色的風(fēng)俗圖畫和濃厚的京腔京味。 2．訓(xùn)練學(xué)生朗讀劇本的能力，掌握不同角色的語(yǔ)言分寸?！臼痉督贪浮坎? 館教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．鑒賞劇本通過(guò)豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時(shí)代的矛盾沖突的方法。對(duì)此，王利發(fā)已失去生活的信心，他讓兒子、兒媳、孫女都跟著康媽媽到西山去逃命。幕啟，康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來(lái)當(dāng)女招待的小丁寶，也走進(jìn)茶館與老掌柜的攀談。第三幕：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行。他因一句“大清國(guó)要完”，被兩個(gè)特務(wù)吳恩子和宋祥子抓去，送進(jìn)了監(jiān)獄。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個(gè)圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。創(chuàng)作了話劇《方珍珠》、《龍須溝》、《茶館》、《春華秋實(shí)》、《西望長(zhǎng)安》、《女店員》、《紅大院》、《全家?！?、《神拳》等?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，開始寫作劇本，主要作品有：《國(guó)家至上》（與宋之的合作）、《面子問(wèn)題》、《桃李春風(fēng)》（與趙清閣合作）、《張自忠》、《大地龍蛇》、《誰(shuí)先到重慶》
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