湖橡社區(qū)青少年課外活動(dòng)需求調(diào)查問(wèn)卷-全文預(yù)覽
【正文】 表七）活動(dòng)結(jié)束感受a6頻率百分比有效百分比累積百分比有效收獲很多期待下一次19很開(kāi)心，不期待下一次9沒(méi)收獲2合計(jì)30因此，青少年課外活動(dòng)需求情況與家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和個(gè)人興趣等方面的匹配程度均比較高，也即青少年課外活動(dòng)需求度比較高。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年學(xué)生樣本中，%的青少年的家長(zhǎng)的職業(yè)是老師，%的父母注重家庭文化教育，%的家長(zhǎng)比較注重文化教育；在社區(qū)環(huán)境滿(mǎn)意度方面看，%的人對(duì)自己所住社區(qū)環(huán)境不滿(mǎn)意，%的人滿(mǎn)意。%，%。(見(jiàn)表二）（表二）課外輔導(dǎo)抗拒度a11頻率百分比有效百分比累積百分比有效01不抗拒有興趣8不抗拒無(wú)興趣11沒(méi)感覺(jué)7抗拒2合計(jì)29缺失系統(tǒng)1合計(jì)30 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們更多的是看重你的經(jīng)驗(yàn)，更看重你的實(shí)踐能力。（見(jiàn)表一）（表一）課程豐富度a6頻率百分比有效百分比累積百分比有效特別豐富4比較豐富21不豐富4特別不豐富1合計(jì)30 另外，關(guān)于對(duì)課外輔導(dǎo)的抗拒度，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出參與調(diào)查的青少年中，%；。（表4）表4 活動(dòng)地點(diǎn)頻率百分比有效百分比累積百分比有效戶(hù)內(nèi)13戶(hù)外17合計(jì)30自我實(shí)現(xiàn)（朱小桃負(fù)責(zé)） 自我實(shí)現(xiàn)不是某一偉大時(shí)刻的問(wèn)題，并不是在某日某時(shí)，號(hào)角一吹，一個(gè)人就永遠(yuǎn)、完全地步入了萬(wàn)神殿。而參與度的高低決定了一個(gè)青少年在青年時(shí)期對(duì)于社會(huì)大眾的接觸程度。（見(jiàn)表1）從數(shù)據(jù)中看出，中小學(xué)生對(duì)于體育健康類(lèi)的需求大，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)和科學(xué)技術(shù)類(lèi)需求一般，對(duì)其他類(lèi)需求較小，對(duì)社會(huì)公益類(lèi)需求不大，即中小學(xué)生對(duì)于社會(huì)公益需求最小。父母經(jīng)常表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)意同時(shí)也會(huì)增加他們對(duì)父母的喜愛(ài)程度，80%的家長(zhǎng)表現(xiàn)出關(guān)心。%的會(huì)關(guān)心他們、經(jīng)常表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)意，%的家長(zhǎng)只是偶爾表現(xiàn)出關(guān)心和在乎，20%的家長(zhǎng)從來(lái)對(duì)自己的子女不表達(dá)任何的在意。對(duì)回收的問(wèn)卷行了整理，樣本狀況本次調(diào)查的社區(qū)青少年樣本狀況如下：青少年樣本總數(shù)為30個(gè)，其中男性20人（占66%），女性10人（占44%）；年齡在6至10歲的有21人（占70%）。采取實(shí)地訪談法。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，貧困地區(qū)的義務(wù)教育階段的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致的惡性事件不斷發(fā)生，并因此滋生了許多的刑事案件，刑事犯罪低齡化，給社會(huì)帶來(lái)了危害，給家庭帶來(lái)了災(zāi)難，影響了下一代的健康成長(zhǎng)，造成了這些網(wǎng)絡(luò)迷戀者的學(xué)業(yè)荒廢，身體“殘廢”，家庭“報(bào)廢”——社會(huì)中充滿(mǎn)了不安定的因素，這與課程改革和素質(zhì)教育的要求是完全不相符的。在關(guān)于課程的設(shè)置中，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。（朱小桃負(fù)責(zé)）關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動(dòng)，特長(zhǎng)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)意愿一、調(diào)查的背景與意義（朱小桃負(fù)責(zé)）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著的成績(jī)。家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)不夠。湖橡社區(qū)青少年課外活動(dòng)需求調(diào)查問(wèn)卷摘要：中國(guó)小學(xué)生的課外活動(dòng)以延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)的活動(dòng)為主。社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)流于形式。家長(zhǎng)對(duì)子女課外活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)投入慷慨,而精力投入吝嗇。學(xué)生自主支配的時(shí)間增加?！辈芸≤?曹俊軍． 論學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中的建構(gòu)［J］． 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2004( 2) : 75 － 77表示學(xué)生到社會(huì)中去，但社會(huì)是復(fù)雜多樣的，需要有選擇地學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)。沈倩玉 沈倩玉( 1993 － ) ，女，安徽合肥人，碩士生，主要從事教育學(xué)研究認(rèn)為按照課外活動(dòng)的內(nèi)容以及對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)的培養(yǎng)的作用不同, 可以分為思想政治與道德素養(yǎng)類(lèi)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)類(lèi)、社團(tuán)活動(dòng)與技能培訓(xùn)類(lèi).根據(jù)以往青少年課外活動(dòng)研究的經(jīng)驗(yàn)分析和的特點(diǎn)，我們采用了活動(dòng)需求健康需求，環(huán)境需求和情感需求等四個(gè)方面的指標(biāo)對(duì)湖橡社區(qū)青少年課外活動(dòng)情況進(jìn)行分析二、調(diào)查方法與樣本狀況（朱小桃負(fù)責(zé)）調(diào)查方法本次調(diào)查的對(duì)象是湖橡社區(qū)青少年。有效問(wèn)卷率為93%。614年齡階段的孩子正處于上學(xué)的時(shí)間段，父母能陪在自己孩子身邊幫助督促他們完成作業(yè)的占50%，%，%；在做作業(yè)這種情況下，%，%，%，%。%，%，%，可以看出這偶爾拖欠作業(yè)的同學(xué)需要更多的家長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生樣本中，%，%，%，%，%。而參與度是體現(xiàn)一個(gè)青少年對(duì)于社會(huì)需求的重要因素，參與度低的自然不愿接近社會(huì)不愿與大眾接觸，參與度高的自然能很快融入社會(huì)與大眾接觸。表3 參加方式頻率百分比有效百分比累積百分比有效自主參加16家長(zhǎng)帶領(lǐng)9社區(qū)組織5合計(jì)30從數(shù)據(jù)分析中可看出，青少年
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