【正文】 湖橡社區(qū)青少年課外活動需求調(diào)查問卷摘要：中國小學生的課外活動以延伸課內(nèi)學習的活動為主。特長培訓班占據(jù)了多數(shù)小學生的周末時間。體育鍛煉意識薄弱。社會實踐和公益活動流于形式。家務(wù)勞動意識不夠。體閑娛樂活動以聊天為主,上網(wǎng)僅限于休閑娛樂功能。參加課外活動多是出于家長的意愿。家長對子女課外活動的經(jīng)濟投入慷慨,而精力投入吝嗇。（朱小桃負責）關(guān)鍵詞：學習活動，特長培訓班，家長意愿一、調(diào)查的背景與意義（朱小桃負責）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著的成績。但是，我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?！彪S著課程改革的不斷深入和推進，隨著省義務(wù)教育“八條”的具體落實，減輕學生過重的課業(yè)負擔，學生在校內(nèi)的時間縮短，在校外的時間相對增加。學生自主支配的時間增加。在關(guān)于課程的設(shè)置中，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！辈芸≤?曹俊軍． 論學生的主體地位在教學活動中的建構(gòu)［J］． 湖南師范大學教育科學學報，2004( 2) : 75 － 77表示學生到社會中去，但社會是復雜多樣的，需要有選擇地學習、適應(yīng)社會。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，貧困地區(qū)的義務(wù)教育階段的學生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而導致的惡性事件不斷發(fā)生，并因此滋生了許多的刑事案件，刑事犯罪低齡化，給社會帶來了危害，給家庭帶來了災難，影響了下一代的健康成長，造成了這些網(wǎng)絡(luò)迷戀者的學業(yè)荒廢，身體“殘廢”，家庭“報廢”——社會中充滿了不安定的因素，這與課程改革和素質(zhì)教育的要求是完全不相符的。以往有一些學者對課外活動進行過調(diào)查研究。李勇 ——— 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維[ J] .重慶工學院學報, 2006(2):172 .認為, 所謂課外活動, 敬菊華(1972), 女, 四川蓬溪人, 法學碩士, 副研究員, 主要從事共青團工作和學生思想政治教育工作究 李夢霞／湖州師范學院教師教育學院講師， 華東師范大學心理與認知科學學院博士研究生講到根據(jù)課外活動的分類依據(jù)的不同, 可以分為校內(nèi)課外活動和校外課外活動。沈倩玉 沈倩玉( 1993 － ) ，女，安徽合肥人，碩士生，主要從事教育學研究認為按照課外活動的內(nèi)容以及對學生的能力素質(zhì)的培養(yǎng)的作用不同, 可以分為思想政治與道德素養(yǎng)類、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化藝術(shù)與身心發(fā)展類、社會實踐與志愿服務(wù)類、社團活動與技能培訓類.根據(jù)以往青少年課外活動研究的經(jīng)驗分析和的特點，我們采用了活動需求健康需求，環(huán)境需求和情感需求等四個方面的指標對湖橡社區(qū)青少年課外活動情況進行分析二、調(diào)查方法與樣本狀況（朱小桃負責）調(diào)查方法本次調(diào)查的對象是湖橡社區(qū)青少年。采取實地訪談法。問卷調(diào)查等方法，分別在楓樹山小學和社區(qū)服務(wù)中心進行調(diào)查。調(diào)查時間為5月31至六月二號， 。有效問卷率為93%。對回收的問卷行了整理，樣本狀況本次調(diào)查的社區(qū)青少年樣本狀況如下：青少年樣本總數(shù)為30個，其中男性20人（占66%），女性10人（占44%）；年齡在6至10歲的有21人（占70%）。 年齡在11至13歲的有9人（占30%）；在社區(qū)接受課外輔導的有13人（占43%）參加課外補習班的有26人（占86%）三、數(shù)據(jù)分析被關(guān)心與表達愛程度（王婷負責）本次調(diào)查采用了“青少年的年紀、青少年在家中地位、父母是否陪做作業(yè)、在父母的陪伴下作業(yè)的完成情況、父母是否表達出對子女的贊美”等情況符合程度的指標來測量青少年在家中被關(guān)心和表達愛的程度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的青少年大部分是處于614歲以內(nèi)，占70%，%，%（見表1）；其中這些被調(diào)查者有40%是獨生子女，60%不是獨生子女（見表2）。614年齡階段的孩子正處于上學的時間段，父母能陪在自己孩子身邊幫助督促他們完成作業(yè)的占50%，%，%；在做作業(yè)這種情況下，%，%，%，%。%的會關(guān)心他們、經(jīng)常表達對孩子的愛意，%的家長只是偶爾表現(xiàn)出關(guān)心和在乎，20%的家長從來對自己的子女不表達任何的在意。被調(diào)查的青少年中，%喜歡父母對自己的稱贊，30%覺得家長對自己的贊美 無關(guān)緊要，%的數(shù)據(jù)缺失?？偟膩砜矗@些數(shù)據(jù)反映了大多數(shù)青少年都有自我認知能力，70%的青少年是1114周歲，60%不是獨生子女，所以他們會更加懂事。%，%，%，可以看出這偶爾拖欠作業(yè)的同學需要更多的家長的關(guān)心和陪伴。父母經(jīng)常表達對子女的愛意同時也會增加他們對父母的喜愛程度，80%的家長表現(xiàn)出關(guān)心。由于本次調(diào)查容量只有30份，數(shù)據(jù)太小，所以這些數(shù)據(jù)只能提供參考。表1年齡（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效68歲1910歲81114歲21合計30表2獨生（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是12否18