六年級(jí)科學(xué)效能作業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 燃燒的蠟燭上面。用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。三、課后作業(yè)題：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來(lái)證實(shí)？ 第三課 米飯、淀粉和碘酒的變化一、課前預(yù)習(xí)題：我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。三、課后作業(yè)題：聽(tīng)了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類(lèi)的不懈努力與聰明智慧）第二單元 物質(zhì)的變化第一課 我們身邊的物質(zhì)一、課前作業(yè)：觀察我們的周?chē)赡男┪镔|(zhì)構(gòu)成了我們的教室？我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍。答：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周?chē)氖澜?，那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代…… 第七課 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）一、課前預(yù)習(xí)題：觀察細(xì)胞的過(guò)程與方法：在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。二、課堂作業(yè)題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)細(xì)胞有什么發(fā)現(xiàn)？答：生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。三、課后作業(yè)題：交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)答：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。三、課后作業(yè)題：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？答：像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾……二、課堂作業(yè)題： 放大鏡下的昆蟲(chóng)都有哪些構(gòu)造？奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異足——密布細(xì)毛，有鉤爪三、課后作業(yè)題：你還知道有哪些昆蟲(chóng)？第三課 放大鏡下的晶體一、課前預(yù)習(xí)題：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)。放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。放大鏡的作用——放大物體的像。三、課后作業(yè)題：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？答：放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多。自制食鹽等晶體。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。第五課 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）一、課前預(yù)習(xí)題：如何制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本答：1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。第六課 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）一、課前預(yù)習(xí)題：發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)（細(xì)胞)構(gòu)成的。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。二、課堂作業(yè)題：制作裝片1)準(zhǔn)備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分三、課后作業(yè)題：搜索觀察顯微鏡下的微生物1)將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）第八課 微小世界和我們(作為單元考核)一、課前預(yù)習(xí)題：
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