【正文】 過程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們在討論拱形建筑時，關(guān)于這一類物品（出示圓頂形物品、建筑）是否屬于拱 形有了爭議。 第四課 找拱形 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概 念：圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構(gòu)造中存在著拱形結(jié)構(gòu)。 （ 3）哪個小組的設(shè)計方案最好？能分析原因嗎？ 六、課后延伸 通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們用實驗的方法證明了通過改變物體的形狀后物體抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)。每個小組一張，請同學(xué)們從工具箱里拿出瓦楞紙，拿到手上感受一下：折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？ (分組感知紙的特性 ) 、觀察瓦楞紙結(jié)構(gòu)（ 1）我們利用解剖的方法（用手剝開或借助小刀），觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。 【教學(xué)難點】控制不變的量的確定。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些橫梁大多是立著放，而不是橫著放的，能不能也用今天學(xué)的知識來解釋一下這又是為什么呢？ 五、小結(jié)、延伸 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，增加材料的厚度可以明顯提高材料抵抗彎曲的能力，可是這種辦法就需要增加材料的用量，我們不是提倡“全民節(jié)約”嗎？那有沒有兩全其美的辦法，既增加材料的抵抗彎曲能力，又不用過多地增加材料用量，請同學(xué)們課后繼續(xù)研究。） 4. 小結(jié)：紙的厚度與抗彎曲能力的大小有什么關(guān)系。 三、繪制折線圖并分析 1．出示統(tǒng)計圖，看得懂嗎？橫向表示紙的厚度，縱向表示墊圈的個數(shù)。 活動二：探究紙的厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系。 1．推測增加紙的厚度，會不會增加它的抗彎曲能力。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。 3．能根據(jù)已獲得的信息對所觀察的現(xiàn)象做出大膽而合理的預(yù)測。 指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實在沒說清的由教師給出正確定義。 三、尋找自行車上的簡單機(jī)械 自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。 過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用 情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時倒機(jī)械與我們的生活密切 相關(guān)。（提醒：每個坡度做 3 次實驗，取平均值填入表中 P17） 直接提升物體的力 沿不同斜面提升物體的力 (N) 我們的發(fā)現(xiàn) 1 2 3 4 4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。 斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn) A B C D 直接提升物體的力 沿斜面提升物體的力 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎？ 分組研究斜面是否能夠省力。 【教學(xué)過程】 一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課 播放學(xué)生喜愛的《頭文字 D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。 情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗 ，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。 2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。 （ 4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。 a)小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。 【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。 過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、 5N 的力。 三、會移動的輪子 出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？” 認(rèn)識動滑輪的定義。 二、研究旗桿頂部的滑輪 請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？ 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用） 請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。 情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣。 第五課 定滑輪和動滑輪 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進(jìn)行大膽推測） 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛 3~5 個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。 實驗操作： （ 1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？ （ 2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本 P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 大螺絲刀 1 把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼 1 盒、 2 段棉線、 1 個鐵架臺、 1 個大輪、 1 個小輪、一個軸（簡易機(jī)械盒） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量） 五、課后思考題 出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的 2 跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？ 第四課 輪軸的秘密 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說） 今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。 二、杠桿類工具的比較 剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適） 思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由） 判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進(jìn)行比較） 請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。 過程與方法：通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費力情況有（ ）種；不省力 也不費力情況有（ ）種。 請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置 在展臺底下進(jìn)行反饋交流。 示范用杠桿撬講臺。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌 子地下去了。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。 教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。（啟后） 三、選用什么工具好 老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）， 1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由 小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗 全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發(fā)言共同評論。比一比，哪些同學(xué)想地更多。 【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題 【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 六、教學(xué)措施： 教學(xué)的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。 兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課 程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生普遍有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 但不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 《能量》 在本單元中，我們要去探索電與磁的秘密。六年級科學(xué)教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 《形狀與結(jié)構(gòu)》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察橋梁特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多橋梁的形狀與結(jié) 構(gòu)，從而知道形狀與抗彎曲能力的作用。 三、學(xué)生分析： 整體學(xué)習(xí)狀況：六年級共有 3 個平行班，每班學(xué)生均為 66 名。家長和某些教師偏重于語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。 3 、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情 況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。 教學(xué)課時進(jìn)度計劃表 每周授課 2 課時，全學(xué)期以 18 周計算，共 36 課時 2020 年 8 月 28 日 章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 計劃 教時 預(yù)計 周次 起止日期 完成 情況 開校報到準(zhǔn)備 1 8月 27日 —— 31日 工具和機(jī)械 2 2 9月 3 日 —— 7日 2 3 9月 10日 —— 14日 2 4 9月 17日 —— 21日 2 5 9月 24 日 —— 28日 國慶節(jié)休息 6 10月 1 日 —— 5日 形狀與結(jié)構(gòu) 1． 抵抗彎曲 2 7 10月 8 日 —— 12日 2 8 10月 15 日 —— 19日 2 9 10月 22日 —— 26日 形狀與結(jié)構(gòu) “橋” 2 10 10月 29 日 —— 11月 2日 期中復(fù)習(xí)與檢測 11 11月 5 日 —— 9日 能量 2 12 11月 12日 —— 16日 （一） （二） 2 13 11月 19 日 —— 23日 教學(xué)課時進(jìn)度計劃表 章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 計劃 教時 預(yù)計 周次 起止日期 完成 情況 能量 2 14 11月 26日 —— 30日 2 15 12月 3 日 —— 7日 生物的多樣形 2 16 12月 10日 —— 14日 2 17 12月 17日 —— 21日 2 18 12月 24 日 —— 28日 2 19 12月 31日 — 元月 4日 復(fù)習(xí)和考試 20 元月 7 日 —— 11日 第一單元《機(jī)械和工具》 第一課 使用工具 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。 情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子） 二、我們用過什么工具 在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具） 你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本 P2 表格內(nèi)。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。 油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。 五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？ 第二課 杠桿的科學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有 3 個點：用力點、支點、阻力點。 【教學(xué)重點】對杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】 杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具 3~5 種。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。