大象版小學六年級上冊第二單元科學教案精選-全文預覽
【正文】 視指導?！ 〗虒W課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入?！ ∧茉谘芯窟^程中提出新的問題?！ ￠喿x：自主閱讀P28/29頁的科學自助餐。 運用遠程教育資源中的課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。 四、拓展學習 提問：生活中有哪些光的反射現(xiàn)象？ 學生交流，師生評議。 實驗探究：我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎？利用其他材料能不能呢？ 師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。教師和學生共同列舉生活中常見的光源?！ ￠喿x資料 ?。?）談話：通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？ 學生交流，師生評議?！ 〗虒W課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入?！ √骄抗獾姆瓷湓恚私馄矫骁R的反光作用，知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究內(nèi)容分，也可以按照自愿結(jié)合的方式，教師還可以根據(jù)學生的個性和特長進行適當調(diào)節(jié)。因此，引導學生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。 三、激發(fā)學生探索的興趣，動員參加采光設計邀請賽?！ 〉诙n時 一、閱讀奇奇的科學日記，提出生活中的采光不足的問題， 教材中的科學日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學生科學日記的樣張，教學中，應對學生滲透關(guān)注生活，并對生活中的科學現(xiàn)象進行科學思索的教育。 師：我們可以參考16頁奇妙小組的研究計劃，對比自己的方案，修改完善我們的總體研究計劃?！ 〕鍪?5頁的“采光方案設計邀請賽”圖片，注意要求。我們也可以開展一個“采光設計方案邀請賽”，邀請我們?nèi)w學生參與設計，從中選取方案，讓其我們每個小組都來設計吧。）沒有去實地考察、廣集方案的意識。鼓勵學生能從不同的側(cè)面對事情進行評價，選定我們今天“想使這里亮起來”?！ 〗虒W難點：培養(yǎng)學生活動整體構(gòu)思意識。大象版小學六年級上冊第二單元科學教案精選讓生活充滿陽光 教學目標： 知道進行一項大的活動（事情）首先要從整體上進行計劃和組織?！ 〗虒W重點：培養(yǎng)學生活動整體構(gòu)思意識。 師：走進這個房間瞬間，同學們有什么感受?談一談. 這時，學生的感受會有兩方面，一是陰涼舒適，最多的是昏暗害怕、不方便。（因為電視、生活中常見這樣的場景。很多時候通過招標、邀請、比賽、論證會等方式，廣征方法和建議，從中篩選出設計方案后，才進行實施的。我們的設計方案相應的可以分成“改進型方案”和“理想型方案”兩種。（這時的學生還可能沒有達到“實地考察，發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料，制定方案—
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