【正文】 激趣法、指導(dǎo)朗讀法、競(jìng)賽法、展示法教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文教師導(dǎo)學(xué) （5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改1. 老師知道孩子們喜歡做游戲，今天就帶著大家一起走進(jìn)游戲殿堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累好詞。，樂(lè)于分享。）4. 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解到的雷鋒精神，適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和補(bǔ)充。，并標(biāo)記?！?？”，邊讀邊思考。（重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生部分）。難點(diǎn)：不僅體會(huì)到雷鋒的精神，更要將雷鋒精神付諸到自己的言行中，做生活中的活雷鋒。學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里 雷 需 邁 迷 跡 滴 灑 泥 濘武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題6. 雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí)第2課時(shí)編寫(xiě)欒遠(yuǎn)琴使用時(shí)間　使用教師賀小玲總第 17 課時(shí)教材解讀 《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。，將自己勾出來(lái)的好詞組分享給同學(xué)。，其余同學(xué)小聲跟讀。重點(diǎn)識(shí)記后鼻音的字：鋒、曾、荊、瑩、濘。，提醒同學(xué)注意哪些生字的讀音和書(shū)寫(xiě)？，交流應(yīng)該怎樣讀才有感情？展示評(píng)學(xué) （15分鐘左右），生不出聲的跟讀。：用什么方法最容易記住一類(lèi)生字中的難字、易錯(cuò)字。“？”。個(gè)體自學(xué) （5分鐘左右），將詩(shī)歌讀通順、讀流利。（師播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）2. 歌曲中有一個(gè)我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他叫什么名字？，分享給同學(xué)們吧。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于助人?！保溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同意見(jiàn)的舉手示意。　展示評(píng)學(xué) （15分鐘左右）：描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。，勾畫(huà)描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。，并標(biāo)記?！€(gè)體自學(xué) （5分鐘左右），邊讀邊勾出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。教法學(xué)法 朗讀感悟法 啟發(fā)引導(dǎo)法 評(píng)價(jià)激勵(lì)法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課前布置學(xué)生搜集泉水相關(guān)資料教師導(dǎo)學(xué) （5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改，昨天老師布置大家搜集了泉水的相關(guān)資料，誰(shuí)愿意將你的學(xué)習(xí)成果分享給大家？，老師愿將我的美讀分享給你們，請(qǐng)聽(tīng)我讀讀課文吧。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)泉 水股 脆 鵑 然武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題5. 泉水課時(shí)第2課時(shí)編寫(xiě)欒遠(yuǎn)琴使用時(shí)間　使用教師賀小玲總第 15 課時(shí)教材解讀 本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。提升延學(xué) （5分鐘左右）。，其余同學(xué)做專(zhuān)心的小聽(tīng)眾。交流：你想提醒同學(xué)注意什么？相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)塔、脆、瓦。2. 再請(qǐng)每小組的2號(hào)開(kāi)火車(chē)分段讀課文，老師根據(jù)其朗讀水平給小組加分。，交流達(dá)成共識(shí)：泉水流過(guò)了哪些地方？，正音?！埃俊?。教師隨課件介紹泉水的照片。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文?！度肥沁@組課文的第一篇精讀課文，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫(xiě)了清泉。，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。3..唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。　展示評(píng)學(xué) （15分鐘左右）。，練寫(xiě)書(shū)法作品。（3）喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。教法學(xué)法 個(gè)個(gè)體自學(xué) 同伴助學(xué) 提升延學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）教師導(dǎo)學(xué) （5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得花枝招展，萬(wàn)紫千紅。“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，借用“寬帶”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②然后全班交流，師生共同分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。b. 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。2..說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)。（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？悄悄告訴同桌。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流　板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一燕子的尾巴像……；銀杏葉像……；蘑菇像……（怎么樣）的 什么 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題語(yǔ)文園地一課時(shí)第 2 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間　使用教師賀小玲總第 12 課時(shí)教材解讀本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。，識(shí)字。，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句。　a、指名讀。（指名說(shuō),開(kāi)火車(chē)說(shuō)），拓展交流。　同伴助學(xué) （10分鐘左右）。　個(gè)個(gè)體自學(xué) （5分鐘左右）“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”“我會(huì)認(rèn)”，“我會(huì)背”，“我會(huì)說(shuō)”。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自主識(shí)字能力和學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)?！“鍟?shū)設(shè)計(jì)4小鹿的玫瑰花 黃鶯 紅色 可好看微風(fēng) 香味 玫瑰香風(fēng)鹿弟弟 沒(méi)有白栽(贈(zèng)人玫瑰，手有余香)武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題語(yǔ)文園地一課時(shí)第 1 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間　使用教師賀小玲總第 11 課時(shí)教材解讀我的發(fā)現(xiàn)是啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻?！白罴押献鳘?jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。，體會(huì)小鹿焦急、失望、無(wú)奈的心情。——焦急、盼望（3）呀！門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。，進(jìn)行練習(xí)。3　個(gè)個(gè)體自學(xué) （5分鐘左右），思考：①小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來(lái)了什么呢？②時(shí)間一天天的過(guò)去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了……小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來(lái)到門(mén)前看不到一朵玫瑰。有感情地朗讀課文。，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。升華了“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過(guò)程中自己也體驗(yàn)到了幸福和快樂(lè)”的深遠(yuǎn)意義?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。，師生評(píng)議。，師生評(píng)議。，評(píng)出朗讀明星。，圈劃新詞?！€(gè)個(gè)體自學(xué) （5分鐘左右）自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)，并把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！“鍟?shū)設(shè)計(jì)　 筍芽?jī)? 沉睡的筍芽?jī)骸@出了地面——“我要長(zhǎng)大”——長(zhǎng)成竹子 （春光多美） （健壯）武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)第 1 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間　使用教師賀小玲總第 9 課時(shí)教材解讀 這是一篇引人深思的童話(huà)故事。，從課文中收獲了很多，還有疑惑嗎？3. 相機(jī)出示：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？。，邊讀邊體會(huì)。：帶認(rèn)讀字的一段話(huà)（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出），讀對(duì)了跟著讀，讀錯(cuò)了幫幫他。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)筍芽?jī)捍河旯媚? 喚醒 筍芽?jī)豪坠∥渎】h羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題3. 筍芽?jī)赫n時(shí)第 2 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間使用教師賀小玲總第 8 課時(shí)教材解讀 這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。，出示“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”你還發(fā)現(xiàn)哪些美的句子或詞語(yǔ)呢？ ，還可以把你們喜歡的詞句背下來(lái)。，課文的理解能力的檢查。②范寫(xiě)。，依次將文讀完并評(píng)價(jià)。，將課文讀正確，流利。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那?。　?！€(gè)體自學(xué) （5分鐘左右）課前預(yù)習(xí)　同伴助學(xué) （15分鐘左右），小組長(zhǎng)念生字，看誰(shuí)指得又對(duì)又快。⒍自由讀，互相補(bǔ)充說(shuō)（教師引導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。⒊讀“宿新市徐公店”。⒎（出示圖畫(huà)）小朋友們，你們喜愛(ài)這圖畫(huà)嗎？⒏小朋友們，我們?cè)倜烂赖匕堰@首詩(shī)讀一讀，好嗎？⒈教師快速出示字卡，學(xué)生搶讀，評(píng)出優(yōu)勝者。⒋大家還記得寫(xiě)《小池》的南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎？這首詩(shī)也是楊萬(wàn)里寫(xiě)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字?！“鍟?shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首 草 唐 白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。按要求分類(lèi)。③書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。、齊背。這兩個(gè)字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“枯、榮”：寫(xiě)“枯、榮”這兩個(gè)字時(shí)候，要注意“枯”寫(xiě)得左窄右寬，“榮”要寫(xiě)得上短下長(zhǎng)?！皹s”讀音錯(cuò)。今天我們又要學(xué)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)讀？（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）。感受小草頑強(qiáng)的生命力。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué) （5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改　個(gè)個(gè)體自學(xué) （0分鐘左右）　同伴助學(xué) （20分鐘左右）　展示評(píng)學(xué) （7分鐘左右）　提升延學(xué) （8分鐘左右）　板書(shū)設(shè)計(jì)武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)第 1 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間使用教師賀小玲總第 5 課時(shí)教材解讀 《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué) （5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改　個(gè)個(gè)體自學(xué) （0分鐘左右）　同伴助學(xué) （20分鐘左右）　展示評(píng)學(xué) （7分鐘左右）　提升延學(xué) （8分鐘左右）　板書(shū)設(shè)計(jì)武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)第 2 課時(shí)編寫(xiě)王天蘭使用時(shí)間使用教師賀小玲總第 2 課時(shí)教材解讀春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。小朋友，去年春天，我們學(xué)過(guò)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，你們還記得嗎？2.⒉小組合作試讀《古詩(shī)兩首》，個(gè)別字音讀錯(cuò)，如，把“疏”讀成了熟字“流”。，邊讀邊想這首詩(shī)的意思？4. 誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，讀錯(cuò)的字同桌互相糾正，讀準(zhǔn)字音?！?這首詩(shī)寫(xiě)得真美呀，同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，讓我們?cè)诶首x中表達(dá)出我們的感受！5.（出示“讀讀背背”圖標(biāo)）小朋友，我們一起來(lái)試著背一背吧，你準(zhǔn)行的！：“枯、榮”。：齊讀、男女輪讀、接力讀。展示評(píng)學(xué) （7分鐘左右）　。②注意寫(xiě)好斜勾。野火 ，春風(fēng) 。2..自由說(shuō)自己了解的關(guān)于詩(shī)人和這首詩(shī)的事情。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。⒉小朋友們把生字掌握得很好，《草》這首古詩(shī)還會(huì)背嗎？⒊我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，請(qǐng)大家一起讀第二首古詩(shī)的題目。⒍這首詩(shī)為我們描繪了一幅圖畫(huà)，這是詩(shī)人住在新市徐公店時(shí)看到的，大家再自由朗讀這首詩(shī)，然后把你看到的圖畫(huà)給我們描繪描繪。小組有感情地朗讀。，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”