西師版小學(xué)六年級上冊語文教案-全文預(yù)覽
【正文】 ：認(rèn)識8個生字，會寫12個生字?！∥濉⒆杂山徽劇 l(fā)學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后，從文中悟出的道理?！ ?. 四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解答的問題由小組長記下來，等會兒在全班交流。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧?！?2. 指名讀。司馬光的這口缸砸得好！?。?）了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”?！ 、倌阕鲞@樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？ ?、谕ㄟ^朗讀體會，讓學(xué)生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。 四、朗讀課文，感悟人物 1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？（先同桌小聲交流，再全班交流。①各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。讀一句，看這句有關(guān)詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時提出與同學(xué)研討。二、讀通課文，整體感悟大意1. 請同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請畫出來與同桌交流。教學(xué)過程：司馬光救友一、談話激趣，導(dǎo)入新課今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點?！ ?. 理解句子的意思，能用自己的話講課文中的兩個故事。 抄寫本課的生字新詞兩遍。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。（感激地、尊敬地） 講講南丁格爾的不朽業(yè)績?！ ≈该x第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?？ 指名反饋。 ?（1）南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護(hù)生病的村民。 指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊來到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”?！ 。?）讀通課文，掌握本課的生字新詞。現(xiàn)在，我們就去讀課文。教學(xué)過程： 一、解釋課題，導(dǎo)入新課。第二十八課《提燈女神》教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞?！ ×?、再讀全文，深化感受 1. 自己有感情地朗讀全文?！ ?. 從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題?！ ?. 談自己的體會?！ ?. 理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用?！ ?. 自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。 2. 師生共同交流資料，對課文中的時代背景和主要人物進(jìn)行初步了解?！ ?. 了解課文的記敘順序。3. 師生共同評價。2. 討論一下，自己認(rèn)識的魯迅先生是怎樣一個人。三、學(xué)習(xí)課文前三段1. 自己讀課文。②自己讀一讀這個故事。③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。二、逐件事學(xué)習(xí)1. 先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解大意1. 自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號?！ ?. 能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。 2. 能通過讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。實事求是地刻畫，不要隨意拔高，任意美化或者丑化。4. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。（這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格）③理解含義深刻的句子。②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。①自己讀課文，找出這件事的起止段落。⑤師生共同理解最后一句話的意思。四、回顧全篇，深化認(rèn)識1. 朗讀全篇課文。2. 念給大家聽一聽?！ ?. 學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)過程： 一、課題入手，了解背景及人物 1. 齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義?！ ∪词虑榈陌l(fā)展順序逐段學(xué)習(xí) 1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義?！ ?. 老師指導(dǎo)對話朗讀?！ ?. 勾畫出描寫飛機(jī)進(jìn)行特技表演的詞語，讀一讀?！ ?. 試背第18段?！ ?. 體會人物的愛國之情。 4. 結(jié)合選做題，拓展對孫中山和宋慶齡的認(rèn)識。教學(xué)重難點： 了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?。你們知道提燈女神是誰嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料） 教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績讓人
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1