淺談高二與高三備考復(fù)習(xí)的銜接-全文預(yù)覽
【正文】 細(xì)胞中都有的。中學(xué)階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識大多是從定性研究層面展開的，知識點(diǎn)比較零碎，加強(qiáng)聯(lián)系，建立知識鏈接尤為重要?？梢杂煤唵蔚膱D綜合復(fù)雜內(nèi)容，這樣對于提高綜合與應(yīng)用能力十分有利。把容易混淆和內(nèi)容相近或相反的知識進(jìn)行對比，通過對比找出各自的特點(diǎn)，弄明白區(qū)別，這樣有利于抓住本質(zhì)。如可以讓學(xué)生以“細(xì)胞”這一概念為中心來構(gòu)建概念框架，把構(gòu)成細(xì)胞的基本元素、化合物、細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中包含的細(xì)胞器，細(xì)胞的增殖、分化、癌變等圍繞著“細(xì)胞”進(jìn)行知識框架建構(gòu)，當(dāng)然可能不同的學(xué)生有不同的思維操作，但是只要能建構(gòu)，就是好的復(fù)習(xí)，就能達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在建構(gòu)自身知識和概念的過程中，總是以自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。（二）完善方法指導(dǎo)，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn) 我們通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差，分析這個(gè)落差，搭建合適的臺階，就可以使學(xué)生順利越過這個(gè)障礙。 除了做到以上最基本的要求之外，為了更好地銜接高三復(fù)習(xí)，理科班學(xué)生還要注重“雙基”訓(xùn)練，圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納總結(jié)。生物復(fù)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解記憶和回顧。特別是學(xué)困生，復(fù)習(xí)階段必須把主要精力花在教材的閱讀和分析上。教師對關(guān)鍵知識點(diǎn)，關(guān)鍵詞、字一定要分析透徹到位，例如“種群”這一概念的關(guān)鍵詞是“一定空間、時(shí)間”、“同種”、“總和”，通過閱讀課本挖掘概念的內(nèi)涵和外延。要回歸教材和考試標(biāo)準(zhǔn)。影響概念掌握的主要因素有過去經(jīng)驗(yàn)、變式的提供、詞語的運(yùn)用和定義的準(zhǔn)確。（1）細(xì)讀課本內(nèi)容——一把課本讀厚學(xué)業(yè)水平考試和高考最突出的特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性，基本概念、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)等是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。并幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)階段查漏補(bǔ)缺，抓住教材重點(diǎn)，適應(yīng)考試題型和答題方法，在學(xué)業(yè)水平考試中能發(fā)揮自己的最佳水平。學(xué)業(yè)水平考試對知識要求方面提到要了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，在對能力要求方面提到要關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。一、現(xiàn)狀分析本學(xué)期高二文理科學(xué)生都要面對的考試是學(xué)業(yè)水平考試，另外理科班學(xué)生還要通過此階段的復(fù)習(xí)為高三備考打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下面我結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬ΜF(xiàn)階段復(fù)習(xí)策略的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處希望能得到大家的批評和指正?！秾W(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見》和高考《考試大綱》等能指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有關(guān)文件，規(guī)定了考試范圍、等次標(biāo)準(zhǔn)、試卷結(jié)構(gòu)等方面的具體要求，我們要據(jù)此嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)大綱的要求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們在復(fù)習(xí)過程中要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，向注重基礎(chǔ)、掌握方法、培養(yǎng)能力方向發(fā)展?？傮w來說，高考主要考查 “知識”、“方法”、“能力”，突出能力考查 ；強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用和理論聯(lián)系實(shí)際，注重時(shí)代性和實(shí)踐性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。下面淺談一下如何準(zhǔn)確有效處理課本知識。當(dāng)然，現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展方向，但學(xué)生的能力發(fā)展是建立在掌握一定知識的基礎(chǔ)上，沒有一定的知識基礎(chǔ)，憑空發(fā)展不了學(xué)生的能力，因此基本
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