高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考階段反思指南-全文預(yù)覽
【正文】 是做人的根本。在復(fù)習(xí)的時候，需要明確自己的弱點，集中突破，同時也不能因點失面，因小失大。扎實充分的準(zhǔn)備和從容自信的心態(tài)是取得好成績最有力的保障?？荚嚂r“滿不在乎”與“過分緊張”的狀態(tài)都是不對的，只有將情緒調(diào)整到有一定程度的緊張而又不過分的緊張，才是最佳狀態(tài)。相信自己！說的好，不如做的好。有的同學(xué)倒是認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，就是存在著僥幸的心理，認(rèn)為到時老師監(jiān)考不嚴(yán)，抄抄別人或看看書，這樣就算你成功了，也只是自己害自己，別在幻想高考時老師會監(jiān)考松點――這是不符合實際的39。有的同學(xué)認(rèn)為只不過是一次小小的考試，沒什么大不了的。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這定見時間的珍貴。時間是提高成績的重要原因。成績好了還需要復(fù)習(xí)，成績不好更需要好好學(xué)習(xí)。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。同時堅持也包含了歷經(jīng)磨練的過程?！耙约褐L，攻人之短”“取人之長，補(bǔ)己之短”。我們珍惜時間就是珍惜青春。同時，我將歷年 3 高考試題中比較適合我所帶學(xué)生的水平的進(jìn)行重組，一方面讓學(xué)生找出每道題的切入點，從中總結(jié)出做題方法和技巧，另一方面增加他們的自信心，不再畏懼高考。五．適時模擬，查漏補(bǔ)缺我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評，并做好最后的歸納工作。在高三第二學(xué)期每周一，三，五下午都會集中時間進(jìn)行聽力練習(xí)，同時我每天會給學(xué)生布置兩段小對話讓他們?nèi)ヂ?，并讓他們?fù)述，久而久之，他們的聽力能力有所提高。而對于材料中的關(guān)鍵語句，我讓學(xué)生復(fù) 述原句。首先，試卷拿到手之后開始，首先就要抓緊時間迅速瀏覽試題，將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來，帶著問題去聽錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽哪一部分。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和潛力的構(gòu)成。二、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生聽力與寫作能力的培養(yǎng)。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我本著 “培養(yǎng)主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性。對總分目標(biāo)差進(jìn)行反思：把每次月考的各科的總分進(jìn)行比較，平均總分多少，離自己確定的目標(biāo)差多少分？這些分主要丟在哪一科？：每個學(xué)科占全科總分的百分比是多少？相對來說，哪一科最薄弱？：該學(xué)科哪一部分丟分最多？哪一部分的知識點掌握得最差？這些知識點來自教材的哪部分？：到目前為止各科的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)得如何？哪些方面要及時查缺補(bǔ)漏？？審題能力、獲取信息能力、知識遷移能力、讀圖能力、分析能力、表達(dá)能力等方面進(jìn)行反思，哪方面比較薄弱？：書寫、卷面、符號、術(shù)語、標(biāo)點等是否符合考試的要求？每次因考試答題不規(guī)范而丟了多少分？：一是心理狀態(tài)，二是身體狀態(tài)。第一篇：高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考階段反思指南高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考階段反思指南到目前為止，第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時間已經(jīng)過半，月考也進(jìn)行了幾次（有些地方還組織了地區(qū)性的調(diào)研考）。下面為高三學(xué)生提供階段反思方面的一些切入點，希望能夠起到一點指導(dǎo)的作用。第二篇：高三英語復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思教學(xué)反思曹苗隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題對學(xué)生能力的要求越來越高，不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識積累的考查，同時突出對學(xué)生語言綜合能力運用的考查。合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度。由于所帶班級是體育特長班，學(xué)生英語底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏積極性，針對這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，我主要是帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)鞏固各項基礎(chǔ)知識，采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測的方法，讓學(xué)生將知識點構(gòu)建成體系，便于他們理解和記憶。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，透過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面擴(kuò)大詞匯量。所以高三開始，聽力的練習(xí)就一直堅持課堂聽，課后聽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做聽力題的習(xí)慣。對于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽到后迅速記錄下來。再次，不僅課堂要訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。不同題材的作文學(xué)生寫過后，我從歷年高考真題中選擇一些有代表性的
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