新課程下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我思-全文預(yù)覽
【正文】 規(guī)律性的解題思路、技巧，要熟練掌握——形成能力。分解課時(shí)計(jì)劃，界定學(xué)習(xí)水平《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)內(nèi)容提出的四個(gè)層次的要求，這是確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，把握它就能把握主次輕重，做到有的放矢。一、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備復(fù)習(xí)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)，是中考命題的依據(jù)?？墒且还?jié)課只有40分鐘，要出色地完成教學(xué)任務(wù)，教師在課前要花好幾個(gè)40分鐘鉆研教材，弄清知識(shí)的點(diǎn)和線，知識(shí)的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)學(xué)的難點(diǎn)與如何突破，解決難點(diǎn)。新課程下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我思海口實(shí)驗(yàn)中學(xué) 賀香云【摘要】深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，科學(xué)地選擇復(fù)習(xí)中的例題，不僅可以深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力，而且能活躍思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性，使學(xué)生整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。本人認(rèn)為，課堂是老師傳授知識(shí)的第一陣地，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，可以說數(shù)學(xué)知識(shí)有90%是在課堂獲得。下面就結(jié)合自己多年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行四大方面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，談?wù)剛€(gè)人的一些看法。做到總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和有序性，然后確定總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如絕對(duì)值、算術(shù)根、一元二次方程、勾股定理、二次函數(shù)、全等三角形等，做到總復(fù)習(xí)的針對(duì)性。（3）對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“掌握的”，要鞏固加深，對(duì)其所涉及到的各種類型的習(xí)題，能準(zhǔn)確解答——形成技能。一、“代數(shù)部分”的例題編組，通常有“串聯(lián)題”，“并聯(lián)題”、“等價(jià)題”、“設(shè)陷題”等形式。（1）求自變量x的值范圍；（2）求函數(shù)值y的取值范圍內(nèi)； （3）當(dāng)x=0和x=2時(shí)，求函數(shù)值y的值；（4）求使函數(shù)值為0時(shí)的x值。 （圖2）設(shè)陷題組：根據(jù)學(xué)生的“常見病”，“多發(fā)病”和知識(shí)的易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些“陷阱題”，讓學(xué)生陷進(jìn)去，再引導(dǎo)學(xué)生從迷茫中走出來，使學(xué)生加深影響，吸取教訓(xùn)，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。ADABEC變換題型：通過變換題型，可以溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高復(fù)習(xí)效率。如初二 （下）教材中有這樣一道練習(xí)題：已知，如圖4，AB=DC， 點(diǎn)M為BC的中點(diǎn)，求證 （圖4）可改編成：已知，如圖4，AB=DC，點(diǎn)M為BC的中點(diǎn) 求證：一題多解，對(duì)一道幾何題探索多種解法，引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑，用多
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